13 短文两篇
1.认识读书的益处;养成良好的读书习惯。
2.学习比较阅读的方法。
3.体会举例论证、道理论证、比喻论证等方法的作用。
1.体会《谈读书》语言简练优美的特点及作用。
2.初步了解驳论文的特点。
九年级学生对议论文有了初步的了解,能够通过同伴互助,基本完成对议论文的语言特色和论证方法的阅读任务;同时,以"好书推荐""质疑大师"等活动方式进行,能够让学生培养思考和阅读习惯、提升阅读兴趣。
二课时
一师一优课 一课一名师 (设计者: )
第1课时 《谈读书》
一、预习反馈、初读感知
1.坦诚相告:你喜欢读什么样的书?
2.走近培根,了解作者。
3.生字词预习检测。
(设计意图:学生预习课文,小组交流整理本课的字词及文学常识,由教师检测。旨在让学生养成专注预习的习惯,促进课堂的高效性。)
二、互助探究、精读品析
1.齐读课文,谈谈自己最喜欢文中哪句话,或认为文中哪句最有道理,说说理由。教师引导学生体会学习文中名言警句的含义。
2.齐读课文后,请以学习小组为单位,设计两道题考查其他小组。(温馨提示:你可从文章内容、论证方法、所用修辞、词语运用、句子赏析及其与实际生活的联系等方面出题。)
(设计意图:学生畅谈自己最欣赏的语句,并说出理由。以小组为单位谈论,把握修辞、论证方法、文章内容等。教师指导学生学会赏析语句,学会抓住论证方法进行把握。希望转变方式,从新的角度引导学生主动地有兴趣的学习。)
三、师生联动、展示交流
1.学生展示互助探究的成果。
2.师生共评。
3.课堂生成问题的质疑解答。
(设计意图:通过展示成果的评议,引导学生质疑并解惑。教师对表现优异的小组和个人及时地予以表扬和鼓励,就学生存在的共性问题适时地加以点拨。)