灰古镇李桥小学电子备课（二次备课）设计方案

年 级： 学 科： 教 师：

教学内容 2 春雨的色彩 课型 共 2 课时 课时

目标 1.认识"线、论"等11个生字，会写"你、们"等6个字。

2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 教学重点教学难点 重点：理解课文主要内容，识字写字。

难点：正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 教学准备 　1、多媒体课件，燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。

　2、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。 教 学 过 程 　　第一课时

　　教学目标：

1、 初步读通课文，扫除障碍。

教学过程：

　一．情境导入

　同学们，春天来了，下起了绵绵的小雨，一群小鸟叽叽喳喳地争论起来。这是为什么呢？我们一起来看一下。

　二、整体感知

　1、请同学们借助拼音自由朗读课文，陌生的词语多读几遍。

　2、指读课文。

　3、谁来说说它们争论的原因？（它们为春雨的色彩而争论。）板书课题：春雨的色彩。今天我们就来学习春雨的色彩这篇课文。

　三、感悟课文内容

　1、学习课文的第一自然段，感悟春雨的特点。

　（1）请同学们看图，说说春雨的特点是什么？（小而密）

　（2）请你自己读一读第一自然段，体会春雨的特点。练习朗读，同桌互读，读后评价。

　（3）听老师读，"春雨沙沙，沙沙，沙沙......"选择正确的读法练习朗读。指名读。

　2、抓住"争论"一词，结合下文来学习体会其含义。

　（1）咦，小鸟们在干什么？请你在书中找到小鸟们的对话，自己读一读。

　（2）你喜欢哪只小鸟？把它的话读给大家听一听。

　学生读，教师板书：

　　　　　　　　　小燕子 绿色的

　　　　　　　　　小麻雀 红色的

　　　　　　　　　小黄莺 黄色的

　（3）请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。

　（4）请小组内的同学们分角色，汇报朗读。

　（5）小鸟们对春雨的色彩看法不一，都认为自己说的对，所以争论得很激烈，你们觉得刚才那组同学读得怎样？

　（6）请你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们争论时说话的语气，可以加上动作辅助朗读。

　（8）请同学说一说"争论"是什么意思？教师随机点拨。

　（9）听了它们的争论，不知你们觉得谁说的有道理。

　（10）谁来说一说你的看法？讲明理由。

　（小麻雀、小燕子、小黄莺为什么会认为春雨有不同的色彩呢？学生如果答不上来，可以在组内交流讨论）教师可根据不同的情况随机点拨。

　3、春雨不停地下，让我们一起来听听春雨是怎样说的。

　（1）学生听教师朗读课文的最后一个自然段。

　（2）请你打开书，自己读一读，思考：春雨为什么下得更欢了。

　（3）体会"沙沙沙"的读法。引导学生体会，读"沙沙沙"时，语气要逐渐加强有力。

　（4）比一比，谁读的好。

　四、布置作业：

　1.练习有感情地朗读课文。

　2.找出春天来到了哪里，用你手中的画笔，画出春天的美景。

　　第二课时

　　教学目标：

1、 有感情地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

教学过程：

　一、激情导入

　小朋友们，课前你都找到春天的影子了吗？那我们一起来交流一下，看看哪个小朋友找到的春天最多？谁是生活中的小主人？

　1、小组内交流自己找到的春天

　二、再读感悟，激发阅读兴趣

1、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？（指名回答）

结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，都想说服别人，这就叫"争论"。这群小鸟在争论什么问题？

2、小燕子是怎么说的？（指名用书上的话回答）小燕子认为春雨是什么颜色的？（教师范写"绿"，学生注意观察）小燕子为什么认为春雨是绿色的？（出示画面：草地绿了，柳枝绿了。）引读小燕子说的话。

　　小结：春雨沙沙，给大地带来一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵。你们说，春雨美吗？美美的朗读第三段。（以各种方式练读）

三、小组合作，角色表演

1、回忆学习上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人回答。老师范写"红"，学生注意观察。引读小麻雀说的话，指导读出争论的语气。

2、借鉴学法，各小组合作学习小黄莺说的话。引读小黄莺说的话。

3、找出描写春雨落下来样子的词语（落、淋、洒、滴），感悟用词之美，指导朗读2-5段。

四、插入想象，引导探究

1、春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？（师随机板书）学生想象探究。

3、有感情朗读全文。

　1、多种朗读形式，激发学生的朗读热情

　（1）跟着老师朗读，自己多读几遍。

　（2）"生生对抗赛"。

　（3）合作分角色朗读课文。注意不同语气的掌握。

　（4）说一说，你从课文中学到了什么？学生交流，老师根据学生说的进行相机指导。

　2、巩固生字的认识

　（1）课件出示生字，读出它们的读音。大家共同来评价。

　（2）小组之间合作交流学习。推荐一名学生读生字，其他小朋友共同来评价。

　3、合作学习生字的书写

　（1）看一看。小组之间共同来认识每一个生字，说一说，你打算怎样来写这些字呢？有没有最快的记忆方法？

　（2）谈一谈。学生交流，把你的想法说给大家听一听，共同来学习，看看谁的方法最好，我们共同来学习记忆。

　（3）描一描，写一写。在书中描一描，注意要正确的书写生字的笔顺，尤其是注意生字的间架结构的安排。然后照着样子在练习本上写一写。巡视指导生字的书写。

　（4）评一评。以小组为单位评一评学生的书写，好的字用你喜欢的方式画上记号，写的不是很好的字请你给他指出不足。

　（5）练习给这几个生字娃娃分别组几个词语，并会用词语说一句话。大家共同来交流。

　五、课堂小反馈

　 欢 欢乐 --------------------------

　　绿 绿油油 -------------------------------

　　题 问题 -------------------------------