教学设计-花的学校

一、导入：

　　　　教师简介作者导入新课。

　　二、检查学生自学生字词的情况。

　　　1、读准下列字音。

　　　　　降、润、罚、扬、臂、赏、碰

　　　2、交流、识记生字。

　　　　　A、加偏旁记忆的字：闰--润臂--劈虫--触角--触

　　　　　B、换偏旁以及的字：汤--烫壁--臂

　　　3、读读写写下列词语。

　　　　　润湿突然原野互相狂欢急急忙忙

　　　4、理解下列词语的意思。

　　　　　润湿：潮湿润泽。

　　　　　原野：宽广平坦的地方

　　　　　狂欢：纵情的欢乐。

　　　　　急急忙忙：心里着急，行动加快。

　　三、读课文，了解课文的内容。

　　　1、学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。

　　　2、请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。其他同学思考每一节诗讲了什么内容？教师相机指导。

　　　3、说说每节诗的内容。

　　　　　第一节：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。

　　　　　第二节：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们变放假了。

　　　　　第三节：想象花孩子们在雨中穿着各色的以上，冲了出来。

　　　　　第四节：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。

　　四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子。

　　　1、听教师朗读。

　　　2、教师领读，学生齐读课文。

　　　3、自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。

　　　4、同桌交流，说一说这些句子美在哪里？

　　　5、教师利用课件出示佳句。

　　　6、让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　一、复习。

　　　1、开火车读课文，边听边思考：每一自然段讲的是什么？

　　　2、指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。

　　二、读中感悟，探究解疑。

　　　1、学习第一节。

　　　　　A、老师范读。

　　　　　B、交流汇报这一节中优美的词句，并说明喜欢它的原因。

　　　　　C、反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。

　　　　　　　润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。

　　　　　　　理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？（润湿）