主备教师 尤佳 协备教师 单元课题 第 二 单元 课题：方向与位置 设计项目 设计内容： 教材

简析 本单元在学生学会辨认东南西北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，并认识包含八个方向的简单路线图。教材用制作方向板为知识的联系和引入，以帮助学生理解，发展学生空间观念。 单

元

目

标 知识与技能：

1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观人。

　　2.结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其 余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

　　３.认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方。

过程与方法：

通过情景图，让学生对图练习，模拟现实认路场景，从而获取知识。

情感、态度与价值观：

让学生热爱生活，提高解决实际问题的能力。 重点

难点 重点：结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向。

难点：认识简单的路线图，根据图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方。 课时安排 《东南西北》1课时、《辨认方向》2课时、练习四1课时、 教学准备 调查了解家、学校的方向与城市方向的关系，激发学生参与活动的积极性。

教学内容 东南西北 课型 新授 课

时

目

标 知识技能:

　　1.在熟悉的生活环境中认识东南西北四个方向，并在指定一个方向的条件下，能辨认其余三个方向。

2.体会"上北、下南、左西、右东"规定的必要性，会在地图上辨认东南西北四个方向。

过程与方法:

　　通过情境创设，让学生作为主体，去目的地，说出方向。

情感态度价值观:

　　对学生进行保护大自然，爱护庄稼、树木的教育，体会到生活中处处有数学。 重点难点 　　能够辨别方向。 教学准备 　　情境图。 教学时数 1课时 节 次 第 1 节 教学过程 教师教学活动 学生学习活动 个性思考部分 一、认识东南西北

　　把学生带到操场山，提问："同学们，你们知道太阳每天从哪个方向升起吗？"

　　1、 说一说、指指太阳升起的方向。

　　2、 说一说、指一指其他三个方向。

　　3、 教师介绍地图是按照上北、下南、左西、右东绘制的，这种规定便于交流。

　　4、 带学生去操场，分别记录操场的东南西北四个方向都有什么，并交流。

二、巩固练习

　　1、在教室里辨别东南西北。

　　2、我说你做。

　　一个学生说方向，另一个学生做动作。

　　3、完成教科书第16页练习题3.

三、课堂总结：让学生谈谈这节课的体会和收获。 　　

　　小组交流。

集体交流。

　　学生表演,学生踊跃参加。

　　学生自由说一说。