互感和自感

教学目标：

[知识与技能]

1、了解互感和自感现象，掌握自感现象中线圈中电流的变化；

2、了解自感现象产生的原因；

3、知道自感现象中的一个重要概念--自感系数，了解它的单位及影响其大小的因素；

4、知道自感电动势与哪些因素有关系。

[过程与方法]

1、引导学生从事物的共性中发掘新的个性，从发生电磁感应现象的条件和有关电磁感应得规律，提出自感现象，并推出关于自感的规律；

2、会用自感知识分析，解决一些简单的问题，并了解自感现象的利弊以及对它们的防止和利用。

[情感态度与价值观]

1、 培养学生的自主学习的能力，通过自主获得知识体会自我满足感；

2、 培养、提高学生尊重科学，利用实验探索研究自然的科学素养。

教学重点：

1、自感现象及自感系数；

2、自感现象中线圈中电流的变化。

教学难点：

1、自感现象的产生原因分析；

2、通、断电自感的演示实验中现象解释。

教学建议：

　　本节介绍自感现象和互感现象都是电磁感应现象的特例，主要是为了说明它们在生产和生活中的应用，突出了科学与技术、科学与社会之间的关系，培养学生理论联系实际的能力。教材对自感现象的要求高过互感现象，要把握好课堂让学生掌握自感和自感系数。教学中要重视实验的探究，做好通电自感和断电自感演示实验。总体思路是做好演示实验，引导学生观察实验现象，然后运用电磁感应的有关定律（主要是楞次定律）对实验现象进行分析，使学生了解自感现象产生的原因和理解自感电动势的作用。

导入新课

方法：复习导入

师（提问）:产生感应电流的条件是什么？

生：穿过电路的磁通量发生变化。

师：不论用什么方式，也不管是什么原因，只要穿过电路的磁通量发生了变化，都能引起电磁感应现象。如果电路是闭合的，电路中就会有感应电流。

[知识应用]

如右图所示，有两个线圈L1、L2共轴放置，当滑动变阻器的滑片向左滑动时，试推理判断通过线圈L2的感应电流的方向。