《伶官传序》导学案

导学目标 知识与技能 （1）在学习中掌握和巩固常用文言词语知识；

（2）学会筛选主要观点、论据、论证的信息能力，学习运用例证法和正反对比论证说理的方法。

过程与方法 理解本文先提出论点，然后运用事例，步步深入地进行论证的写法。

情感态度与价值观 （1）引异学生树立"兴亡之理在于人事"的历史唯物主义思想；

（2）懂得"忧劳可以兴国，逸豫可以亡身"和"夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺"的道理。

导学策略 教学重难点 重点:先提出论点，然后运用事例，步步深入论证的方法。

难点:弄清作者写作本文的意图及对作者结论的评价。

教学方法 诵读法，讨论法

学法指导 自主合作探究

教具准备 课件PPT

课时安排 两课时

主要教学进程

第一课时

导学目标：了解作者相关资料，扫清字音障碍，能初步朗读。 学生活动 个性补充

导入新课 于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣（划船靠岸）船待。谓项王曰："江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡！今独臣有船，汉军至，无以渡。"项王笑曰："天之亡我，我何渡为？......"

项羽他在自刎前曾用这样一句话总结自己的惨败--"天之亡我"，那么项羽由盛而衰，由兴而亡，真的是天亡他么？那么今天我们就来学习一篇探讨"盛衰兴亡之理"是在人还是在天的文章--《伶官传序》。

一、作者介绍及时代背景：

1、欧阳修（1007~1072），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，庐陵（今江西省吉安）人。四岁丧父，家境贫寒，刻苦自学，宋仁宗天圣八年进士及第。晚年历任枢密副使、参知政事等职，卒谥文忠。早年热心政治改革，但晚年对王安石变法有所不满。为文主张切合实用