《谈创造性思维》教案设计

【教学目标】

知识与技能

　　1.积累词语，读准字音，记清字形，理解重点词语的意思。

　　2.理解观点和支撑观点的材料之间、中心论点和分论点之间的关系。

　　3.培养独立阅读、认真探究、积极讨论的能力。[来源:学。科。网]

过程与方法

　　1.在快速高效的默读中，把握文章的结构，理解文章的思路，了解议论文中常用的道理论证、举例论证的方法。

　　2.体会本文语言严谨平和的特点。

情感态度与价值观

　　认识创造性思维在实际生活中的重大意义，鼓励学生争做一个具有创造精神和创造力的人。

【教学重难点】

　　1.掌握本文紧扣中心逐层展开论述的论证思路以及运用事实论证的方法。

　　2.理解观点和支撑观点的材料之间的关系。

　　3.理解"发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识"这一句话的含意。

　　4.品味设问句的表达效果。

【教学工具】[来源:学科网]

　　教学PPT，朗读音频

【教学方法】

　　1.情境教学法。

　　2.互动探究法。

【教学课时】

　　2课时

【教学过程】

第一课时

　　一、趣味导入

　　同学们，一张白纸有四个角，假如你把它剪掉一个，它还有几个角?（3个、5个......这取决于剪的方法，可能是沿对角线剪，可能是只剪一个小角，也可能是弯曲着一个角剪......）可见，生活中事物的正确答案不止一个，正如苏东坡的诗句所云："横看成岭侧成峰，远近高低各不同。"每一种事物从不同的角度去观察、思考，结论也各不相同，这就需要我们具有创造性思维。今天我们一起来学习一篇讲述这个道理的课文--《谈创造性思维》。

　　二、知识卡片

　　1.作者档案

　　罗迦·费·因格，1948年生，美国实业家、学者、创造学家。发表过《踢醒沉睡之心》《当头棒喝》等著作。

　　"唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人"是他的名言。

　　2.背景链接

　　本文选自《中外母语教材选粹》（江苏教育出版社2000年版）。

许多人在生活、学习的过程中，受传统思想的束缚，容易形成固定的思