第七单元 认识图形

单元教学目标：

1．结合生活情境，直观认识直角、锐角和钝角，会借助三角尺辨认以上三种角。

2．通过观察、测量、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

3．能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。

4．结合生活情境直观地认识平行四边形。

5．欣赏用基本图形构成的美丽图案；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案，发展空间想像力和审美意识。

单元分析：

　　本单元包括认识角，长方形和正方形的特征，直观认识平行四边形以及欣赏和设计四部分。本单元教材编排有以下特点。

　　1．初步认识角角是一个抽象图形，与儿童头脑中想象的角可能不尽相同。教材采用生活中的一些常见现象帮助学生初步认识角。例如，剪刀张开的两个刀刃夹成一个角，钟面上两根指针夹成一个角，红领巾的两边组成一个角。在此基础上，抽象出几何图形，并介绍各部分名称，然后在平面图中让学生指一指角，并用符号标出来。教材通过用两根硬纸条组成一个活动角，帮助学生认识角的大小；用不同大小的三角板比一比对应角，帮助学生初步认识角的大小与边长无关；借助直角三角板，帮助学生认识直角、锐角和钝角。要注意的是，本单元只要求学生初步认识角，在第二学段学习了直线、线段和射线后，还会进一步认识角。对于钝角的描述也尚不完整，在学习完平角后，对钝角的认识会逐步完善。

　　2．通过操作活动，认识长方形和正方形的特征在一年级下册直观认识长方形、正方形的基础上，本单元教材安排了"折一折，量一量"，帮助学生认识长方形、正方形的特征。通过把信纸放在信封里"推一推，拉一拉"这个简便易行的操作，了解长方形和正方形之间的区别。

　　3．直观认识平行四边形本单元只要求学生直观认识平行四边形，教材在学过的长方形知识的基础上引入平行四边形，通过拉动长方形两个相对的顶点就可以得到一个平行四边形。要求学生在众多的图形中能辨认平行四边形，在点子图上能画出平行四边形，在七巧板中能找出或拼出平行四边形。学习了平行和垂直的有关知识后，在四年级下册对平行四边形会有进一步的认识。

　　4．安排欣赏与设计的目的是培养学生的空间想像力和创新意识教材安排了六幅用学生已学过的图形组成的美丽图案，供学生欣赏，让学生说一说分别是由什么图形组成的。同时要求学生用自己学过的图形设计自己喜欢的图案，发挥学生的想像力和创造力。

　　教学准备：角、长方形、正方形、平行四边形等教具及学具。课件

　　　　　　　　　　　　　　第一课时 认识角

内容：（课本P88页，教参P122页）

教学目标：

　　结合生活情景，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。

通过"找一找"、"摸一摸"、"比一比"等活动，直观认识角，知道角各部分的名称。

会比较角的大小。

　　教学重点：认识角各部分的名称和探索角的大小与什么有关系。

　　教学难点：学会比较角的大小。

　　教学准备： 课件、三角板、正方形纸等

教学过程：