《行星的运动》教学设计

一、 教学设计思路

以人民教育出版社全日制普通高级中学教 书《物理》必修2第六章第一节"行星的运动"为教

学内容，在前期分析的基础上，制定教学目标，设计学习环境和教学策略，进行教学设计。

"翻转课堂"是学生在课后完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。本节课的设计思路采用"翻转课堂"让学生经历行星运动规律的发展历程。

　　二、前期分析

　　《行星的运动》对万有引力与航天的教学起着引领性的作用，同时又为本章的重点内容万有引力定律的学习起一个铺垫性的作用。本节内容的突出特点是：知识容量较少，但包含的 学史料十分丰富。本节课的教学设计应立足对学生进行 学精神、 学思想方法的教育。让学生在 学家关于天体运动问题的研究历史中，感悟 学家求真、求简的 学思想方法和 学精神。同时学生对天体运动的研究缺乏观察的条件，对天体运动的真实认识，不太会超出托勒密的水平；另外学生对有关 学家的事例略知一二，对 学家的发现、发明、创造性内容的了解还不够系统和准确。因此通过自主学习任务单的方式课前让学生进行自主学习、小组合作学习，完成任务单的任务，遇到困难或疑问主动提出来。在课堂教学中，首先交流自主学习、合作学习的成果，然后根据同学们提出的问题，选择有代表性的问题分析讨论，然后教师归纳出人类认识天体运动大致的历史过程，最后让学生结合学习的认识历程从情感与价值观的角度交流感想。

　　教学重点

　　开普勒三定律

　　教学难点

　　感悟 学家求真、求简的 学方法和精神

三、 教学目标

（一） 知识与技能

1. 了解人类对行星运动规律的认识历程

2. 知道观察是研究行星运动规律的一种重要的方法

3. 知道如何画椭圆及椭圆的特征

4. 知道开普勒行星运动定律，知道开普勒行星运动定律的 学价值

（二） 过程与方法

1. 经历行星运动规律的认识过程，体会 学家们的研究方法、 学态度和 学精神

2. 经历人类对行星运动规律探索的艰难历程，感悟人类对自然的认识是不断深入的过程

（三） 情感态度与价值观

1. 通过对行星运动规律认识历程谈感想，树立正确的 学观

四、 教学过程

（一）创设视频情境，引入课题

播放视频：《星际穿越》片花

对视频中的剧情做简单介绍，总结人类对宇宙的认识已经取得了很大的突破，人类成功登上的月球，探测器已经登录火星。我们现有的成就都是建立在前人研究的基础之上，今天我们来学习前人对行星运动的研究历程。

（二）小组汇报学习成果

汇报一：简单阐述"地心说"的认识过程

汇报二：简单阐述"日心说"的认识历程