课题：其他植物激素 课型设置【自研·互动40分钟+展示60分钟】

一、【学习主题】（1分钟）1.了解不同植物激素的合成部位及生理作用

2.掌握不同植物激素的生理作用及不同植物激素之间的关系,.

二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】

自研自探环节 合作探究环节 展示提升

质疑评价环节 总结归纳环节 自 学 指 导

（内容·学法·时间 30分钟） 互 动 策 略

内容·形式·时间） 展 示 方 案

（内容·方式·时间 30分钟） 随 堂 笔 记

（成果记录·知识生成·同步演练 ）

精研课本

以书为友

问题探讨-新课引入

生长素有促进细胞生长的作用，但是植物体除了生长素外还有其它的激素，它们有那些？又有哪些作用呢？

主题一：其他植物激素的生理作用

认真研读课本53页的内容，尤其是不同

植物激素及其生理作用 ；按以下步骤进行自研，

并在随堂笔记处呈现自研成果.

生理作用.

2.在植物的生长发育过程和适应环境的过

程中,各种植物激素是不是孤立的起作用?

请举例说明.(在此下回答)

主题二：评述植物生长调节剂的应用

认真阅读课本55页的资料分析，圈出关键

词；按以下顺序进行自研，并在随堂笔记

处呈现自研成果

A. 天然状态下的凤梨开花结

果时期参差不齐，一片凤梨田里需要分五六次收获，费时费工;晚上市还

卖不出好价钱。到了冬季，由于气温低，日照弱，果实成熟慢，品质差。用乙烯利催熟，就可以做到有计划的上市。想一想乙烯利是什么物质？在此使用

乙烯利是利用了乙烯利的什么

生理作用?在这里使用乙烯可

不可以？如果使用乙烯和使用

乙烯利

哪个更好?为什么？

B. 如果你是水果销售员,面对

半青不熟的水果,你认为应当

使用乙烯利催熟吗?作为消费

者,你又怎么看?

主题三：植物激素之间的关系

1.将休眠状态的枫树种子与湿沙混合后放在0～5℃的低温下1～2个月，就可以使种子提前萌发，这种方法叫层积处理。

　　　（25分钟） 交流与分享

①两人小对子：

检查分享自研成果，对子间重点交流1.植物激素常见种类及作用

　（5分钟）

②四人互助组：[]

重点讨论：1.交流植物激素间的关系

2.交流日常生活中植物激素的应用

流程：导生给出抽签顺序，确定本组展示方案，组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分派好展示任务，同时进行组内小展示。板书组带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。

（15分钟）

展示单元一：

方案预设1：

展示主题：植物体的其他激素和作用

要求：

①①将图解呈现在黑板上，对图解内容进行简单解释（提示：注意他们之间在生理作用上的异同点，比较着进行讲解）

②简介在植物的生长发育过程植物激素间是如何相互合作完成生命活动的（提示：在课本知识的基础上，你能否举出其它的例子）如能脱稿展示将是你的亮点

方案预设2：

展示主题：植物激素间的相互关系的应用

要求：

① 对主题二中的内容联系实际生活和所学理论进行讲解

②对主题三中的内容利用所学知识进行讲解

重点展示：自研成果三中的问题，注意讲解过程中所用知识点阐述，特别注意简介如何从文字和图像中提取有用的信息

（30分钟） 自研成果一：

种类 合成部位 生理作用 生长素

赤霉素

细胞分裂素

脱落酸

乙烯

自研成果二：

A.

自研成果三：

（1）从图中可以看出在种子破除休眠的过程中，赤霉素与脱落酸之间存在________关系。各种激素含量的变化说明了______________________ _________________

_________________________

（2）马铃薯块茎收获后也存在类似的休眠现象，要破除休眠使之提前萌发可以使用图中的_______________________

（3）小麦、玉米在即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热之后又遇大雨的天气，种子就容易在穗上发芽。这种现象与图中________激素密切相关，推测可能的原因是___________________________________________

______________

2.果实生长发育和成熟受多种激素调节。下列叙述正确的是 (　　)

A．细胞分裂素在果实生长中起促进作用

B．生长素对果实的发育和成熟没有影响

C．乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用

D．脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落