第4课时　亿以内数的大小比较

　　教科书第11页的内容及练习二第1、5题。

　　1．掌握亿以内数比较大小的方法，并能正确进行亿以内数的大小比较。

　　2．经历亿以内数的大小比较过程，体验比较、类推的思想和方法。

　　3．通过学习，培养观察比较能力及分析解决问题的能力。

　　掌握亿以内数大小比较的方法。

　　多个数的大小比较。

　　一、自主预习

　　在里填上">""<"或"＝"。

　　9851020　　504725　　687678

　　引导学生说出：三位数与四位数比，四位数一定比三位数大；两个三位数比较，百位上数大的那个数就大；百位上的数相同，十位上数大的那个数就大。

　　师：万以内数的大小同学们会比较了，那么亿以内数的大小该怎样比较呢？这节课我们就来研究这个问题。(板书课题)

　　二、合作探究

　　1．创设情境。

　　师：出示教科书第11页上的情境图。

　　下面是2011年几个国家到我国旅游的人数。(单位：人)

　　美国(2116100)、日本(3658200)、泰国(608000)、俄罗斯(2536300)、印度(606500)、韩国(4185400)

　　可以让学生说一说自己所了解的这些国家的有关风俗。

　　2．比较每两个数的大小。

　　(1)让学生正确地读出这些数。

　　(2)分小组任意选取位数相同和不同的两组到我国的旅游人数进行比较。

　　(3)汇报交流比较的方法。

　　(4)引导归纳亿以内数的比较方法：首先看位数，位数多的那个数就大；如果位数相同，就从最高位开始比较，一位一位地往后比，哪一位上的数大，这个数就大。

　　(5)同桌合作，强化练习。

　　同桌两人合作，在这6个国家到我国旅游的人数中随意选取两个国家到我国的旅游人数，比较它们的大小，一人出题，一人来比较解答。

　　3．多个数的大小比较。

　　提问：根据到我国的旅游人数，你能将这6个数据按从大到小的顺序排列吗？请排一排。

　　(1)让学生尝试排列。

　　(2)让学生分组交流，校对排列结果，并说说各自的比较方法、过程。

　　(3)引导概括比较方法。

　　先分类 --七位数相比较--六位数相比较。

　　位数相同的七位数有4个，从最高位比起；位数相同的六位数有2个，最高位相同，看第二位，第二位相同，比第三位，第三位大的那个数就大。

　　板书：4185400>3658200>2536300>2116100>608000>606500。

　　三、引领提升

　　完成第11页的"做一做"。

　　先让学生独立完成，再让学生根据每组数的位数情况说一说比较的方法。

　　四、课堂小结

　　通过今天的学习，你有什么收获？比较亿以内数的大小时应注意什么问题？

　　五、变式练习

　　1．我会比。

　　98965100000　　　20880899999

　　700607020130 5000003050000

　　2．我会排。

按照从小到大的顺序排列下面各数。