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《10的分与合》教案设计

一、教案背景：

1、面向学生：小学 学科：数学

2、课时：1课时

3、学情分析：学生已学习了4、5、6、7、8、9的分与合，体会了"分与合"的数学思想。 二、教学课题：

10的分与合 三、教材分析：

教学内容：一上国标版教材37页10的分与合和想想做做1、2、3。

内容分析："分与合"是一种数学思想，是认识事物的一种方法，是理解加减法意义的前提，是掌握10以内加法、减法计算的基础。"10的分与合"的教学，是在学生已学习了4、5、6、7、8、9的分与合基础上进行的。10的分与合在以后计算进位加，退位减中占有举足轻重的地位，是小学生学习数学的最基础的知识之一，也是学生必须练好的基本功之一，给学生打好此基础，对进一步学习数学具有十分重要的意义。

教学目标：

1.让学生通过观察和操作有序地整理并掌握10的组成，体会分与合的思想，进一步感知分与合的联系。

2.让学生在亲历分与合的过程中，进一步增强合作学习的意识和实践能力，感受数学与生活的联系，逐步提高学习数学的兴趣，培养初步的数学意识。

教学重点：让学生通过动手操作、交流合作掌握10的组成。

教学难点：有序记忆10的分与合。