第五节 体温的控制

（八年级上第三章）

一． 教学目标

知识目标：1.说出体温恒定的意义

2.复述产热与散热的部位、方式和过程

3.能说明体温平衡的调节过程

能力目标：能以体温调节为例，说明人体是一个统一的整体

情感目标：通过分组讨论，培养同学间相互合作的能力

二． 重点难点：1.重点：产热和散热的平衡调节

2.难点：体温调节控制

三．教学方法：讲授法、提问法、讨论法

四．教学过程：

导入：地球上的气温可高至56.8℃，低至零下89.2℃，而目前人类的足迹几乎遍布全球，那么在不同的环境中，人是怎样来控制自己的体温的呢？今天我们就学习"体温的控制"这一节，来解决这个问题。（板书）

师：（板书：一、恒定的体温）

1.鸟类和哺乳类是恒温动物，可以在不同温度的环境中保持相对温度的体温。

2.恒温动物的体温不是恒定不变的，是指它们变温的幅度不大，在一定限度内几乎与外界温度无直接的关系

（提问）维持恒定的体温有什么好处呢？

体温恒定是正常生命活动进行的必要条件。保持正常的体温是动物新陈代谢正常进行的基本条件，体温过高和过低，都会影响新陈代谢的正常进行，严重时导致动物的死亡。恒温动物能摆脱环境的限制，无论天气如何，只要体温恒定就能进行正常的新陈代谢活动。这有利于动物在较恶劣的环境中生存，扩大了活动的范围。

师：

腋窝温度 口腔温度 直肠温度 36.7 ℃ 37.2 ℃ 37.4 ℃ （提问）这是从一个正常人身上得到的三个不同的温度，到底哪个才是他的体温呢？

通常说的体温指的是人体内部的温度，体温实际上是一种简化了的说法。由于人体的内部温度不易测试，所以临床上常用腋窝温度、口腔温度、直肠温度来代表体温。同一个人不同部位测得的体温有所不同。

1．正常人的体温并不是一个固定值，而是一个温度范围，一般不超过一度。

2．不同年龄的人体温有差异，一般年轻者体温高于年老者。

3．性别不同体温也会有个体差异，一般女子的体温比男子略高。

4．体温会因活动量、精神状态、环境温度的改变而改变。等等。

师：恒温动物和人类之所以能够维持恒定的体温，是因为机体的产热和散热两个生理过程保持动态平衡的结果。（板书：二．产热和散热的平衡）

　　（图表分析）显示几种器官在安静和活动情况下的产热量百分比统计表，要求学生用数学中已学过的统计图更形象直观地进行表示。同时得出产热的主要器官是什么？ （画图）

生：产热的主要器官是内脏、肌肉和皮肤。安静状态下以内脏产热为主；运动时以肌肉和皮肤产热为主，尤其是骨骼肌，能使热量成倍增加。

师：在产热的同时，机体又以各种方式将这些热量散发出体外，以保持体温的相对恒定。那么散热的器官又有哪些？人体的散热途径有哪些呢？

生：散热的方式主要有皮肤直接散热和汗液蒸发散热两种。人体有90%以上的热量是通过皮肤直接散发出去的，皮肤直接散热的多少决定于皮肤表面与外界环境之间的温度差，当外界温度下降时，皮肤内