圆的认识（二）教学设计

　　教材分析：本节课是在学生对圆已经有了初步的感性认识的此基础上学习的，教材进一步挖掘圆的特性，让学生更深一层认识、理解圆。与其他平面图形相比，圆有很多不同的特性，其中对称性就是圆的一个重要特性。教材创设学生做折纸活动，探索圆的对称性以及圆心的确定方法，从而让学生认识到圆是轴对称图形，沿不同的方向把圆对折两次后，就能找到圆心。

　　学情分析：通过第一课时的学习，学生对圆已经有了初步的感性认识，知道圆的各部分名称、直径和半径的关系。在此基础上，教材进一步挖掘圆的特性，让学生更深一层认识、理解圆。因此教师在教学中，主要通过操作、讨论等活动，引导学生实践、探索。学生通过动手折一折的操作活动，在实践中逐步掌握本节课所学知识。

　　教学内容：北师大版小学数学六年级上册5页

　　教学目标

　　1．通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形，并能画出圆的对称轴。

　　2．进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性。

　　3．在折纸找圆心、验证圆是轴对称图形等活动，发展空间观念。

　　教学重难点：

　　教学重点：体会圆的对称性，找出圆心。

　　突破方法：通过动手操作、探究讨论等活动，体会圆的对称性，找出圆心。

　　 教学难点： 进一步理解轴对称图形的特点，体会圆的对称性。

　　突破方法：让学生通过折一折，画一画等活动，在实践中掌握新知，突破难点。

　　教具、学具

　　教学准备： 多媒体课件、圆规、圆形纸片

学生准备：圆纸片、直尺、圆规