教学目标：

　　　1、认识7个生字，会写12个生字，掌握"远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行"等12个词语。

　　　2、了解孔子拜师求学的经过，感受老子、孔子的品行。

　　　3、懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足；为人要真诚、无私、尊敬师长。

　　　4、学会借助课文资料袋来学习语文。

　　课前准备：

　　　多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景。）

　　教学流程：

　　一、走近孔子，略知孔子。

　　　1、学生交流心目中的孔子。

　　　2、读课后资料袋，进一步感受孔子形象。

　　　3、教师小结：一个人能称为"家"不简单，孔子却同时誉为两个"家"：思想家和教育家，而且是"伟大的"，那就更了不起了。孔子为什么会有如此成就呢，学了今天这篇课文可能会有所启发。

　　二、走近课文，初步感知。

　　　<一>、读题。提示："子"在这里读第三声，古代特指有学问的人。

　　　<二>、感知课文。

　　　　1、自读课文,要求：读准字音，读通课文，想想文中讲了几个人物，写了怎样一件事？

　　　　2、指名朗读，及时正音。

　　　　3、问题反馈：

　　　　　　课文写了哪些人物：孔子和老子。屏幕显示"孔子、孔丘、仲尼；老子、老聃"。简要解释古人的"名"与"字"。同时简介老子的成就。

　　　　　　课文围绕两人写了怎样一件事？（学生回答，要求语言连贯，简单扼要。）

　　三、走进课文，以悟促读。

　　　<一>体悟词句，蓄势蕴情。

　　　　1、自读第一段，要求边读边圈圈文中你认为重要的词句，然后仔细体会，从这些词句中你读懂了什么，体会到了什么？

　　　　　　（远近闻名总觉得还不够三十岁......）

　　　　2、学生畅谈体会：（虚心、好学、对知识永不满足等）

　　　　3、指导学生紧扣这些重点词来进行朗读，（最好加点竞赛朗读）。

　　　<二>自读自悟，感受人物精神。

　　　　　刚才我们抓住文中的重点词语，来体会，来朗读，效果十分明显。现在就根据这个经验来自学2、3自然段。

　　　　1、学生读、圈、思。

　　　　2、检查自读效果，完成屏幕填空：

　　　　　　曲阜和洛阳相距上千里，孔子（风餐露宿），（日夜兼程），几个月后，终于到了洛阳。从此，孔子每天不离老师左右，（随时请教），老子也把自己的学问（毫无保留）地传授给他。

　　　　3、指名读，齐读。

　　　　4、给"宿"组词，（住宿、宿舍、留宿、宿营......），组词中明白"宿"的意思（住）；"露宿"就是？（住在野外）。"风餐露宿"整个词的意思呢？（在野外吃，在野外住，很辛苦）。

　　　　5、联系上下文猜猜"日夜兼程"的意思。并给"兼"扩词（风雨兼程、文武兼备、品学兼优、德才兼备、形神兼备等）

　　　　6、引导学生紧扣关键词语来体会这两句话，畅谈感受，让学生充分感受孔子的谦虚好学。