语文教学设计方案

课题 沪教版第14课迷人的秋色 班级 二（1）班 教学目标：

1、能识记本课11个生字，正确书写5个生字，积累8个词语，重点理解"灿烂、简直、逗人喜爱"等词语。

2、初步学会词语之间的正确搭配。

3、了解课文内容，正确朗读课文，选择自己喜欢的句子背诵。

4、了解秋天是美丽的季节，是收获的季节。

制定依据：

1、内容分析

　　本文写秋天主要是通过山洼里的瓜果来反映秋天的收获，让学生感受到秋天是一个美丽、收获的季节。文章采用常见的总分总结构，第一节概括点明了作者喜爱秋天的原因；第二、三节抓住"柿子、苹果、山楂、葡萄"这些具有秋天特色的水果来表现秋色；最后一节抒发了作者的感情。第二部分写的最具体，对瓜果的色彩、质地、形状，作者都一一作了描写。

2、学生分析

　　学生对一年四季有一定的感受，但是对文中描写景物的句子的理解有一定的难度，这篇文章没有一定的情节，要让学生了解内容不太容易，尤其那些描写景物特点的句子，优美但难以使学生立刻感受其美丽之所在。他们无法想象"玛瑙、水晶、玉石"如何与所食用的水果进行比较。因此，教师在设计课的时候，恰当地出示图片，让学生有一个大致感受。同时，给学生足够的朗读时间，让他们能把课文语言转化为自己的语言，在熟读的基础上才能进行背诵。

　　 第一课时

课时目标：

1、能在课文语言环境中认识"迷、灿、烂、固、遍"等生字，学习描写"灿、烂"2个生字，理解"灿烂、固然、简直、逗人喜爱"等词语。

2、了解课文内容，正确朗读课文。

3、了解秋天是美丽的季节。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话引入，揭示课题

1、秋天到了，这两天走进校园的时候，你有没有发觉空气中弥漫着一阵阵甜香？是什么？

板书：丹桂飘香

在你印象中，秋天还有什么特点？能否用一个词形容？出示秋景图

2、秋天是这么的美丽，作者用了"迷人"这个词语（板书），学生字"迷"，你用什么方法记住它？理解迷人（使人陶醉，使人迷恋）

3、完整课题，齐读，引读 学生回答

学生交流

交流识字方法

读课题 出示各种秋天的画面，唤起学生记忆深处对秋的点点印象，同时让学生初步感受秋天的美丽。