9　枫树上的喜鹊

　　教材分析

　　这篇课文与一般的、有一个完整故事情节的童话不同，它是自由诗、散文诗与童话的结合，具有特殊的艺术美感。课文情节简单，语调活泼，符合儿童的心理特点和阅读接受能力。这篇童话把一个带着童真、童趣的眼睛去看待周围事物的孩童展现在我们面前，告诉我们童话就在我们身边，人人都可以创造童话。

　　学情分析

　　这是一篇优美的童话，学生会很感兴趣。教学中教师要运用导语引导学生，理解较难的词语，把朗读与感知、理解融为一体，从而带领学生步入唯美的课文之中。

　　教学建议

　　引导学生通过自己的阅读，理解课文中喜鹊阿姨和喜鹊弟弟"鹊，鹊，鹊"叫声里面蕴含的内容；通过读"我喜欢"这个短语所在的句子，来说说作者喜欢的是什么，从而感受到作者那颗晶莹美丽的童心，以及呈现出来的美好的童心世界。

　　教学目标

　　【知识与技能】

　　1．会认9个生字，会写8个生字。

　　2．朗读课文，能说出作者喜欢的是什么。

　　3．体会"鹊！鹊！鹊鹊鹊"和"鹊，鹊，鹊......"的含义。

　　【过程与方法】

　　小组合作，以"喜欢"为切入点，抓住带有"喜欢"一词的句子感知课文内容，并通过品读来体会文中作者的情感。

　　【情感、态度与价值观】

　　1．鼓励孩子大胆想象。

　　2．感受作者那颗晶莹美丽的童心以及呈现出来的美好的童心世界。

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　　重点

1．会认9个生字，会写8个生字。