生物进化的原因

教师寄语：物竞天择，适者生存。教师寄语：进化形成了丰富多彩的生物世界。

教学目标：

　　1.模拟保护色形成的过程，说明生物进化的原因；

　　2.概述自然选择学说，形成生物进化的观点；

教学重点和难点：

　　1.重点：研究保护色形成的过程，概述自然选择学说，形成生物进化的观点。

　　2.难点：概述自然选择学说，形成生物进化的观点。

课前准备:

　　1.彩色气球、彩色衬纸

　　2.视频、图片材料

教学过程

一、情景导入

　　在生物漫长的进化过程中，为什么有些生物种类会绝灭呢？新的生物种类又是怎样形成的呢？

二、温故互查

　　1、生物进化的总体趋势是：

2．现在的生物中，有许多非常简单、低等的生物并没有在进化过程中灭绝，而且分布还非常广泛，为什么？

三、设问导读

学习任务一：通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因

　　1、阅读教材第63页，思考回答下列问题：

　　①桦尺蠖是不是自己会改变体色？

　　②在第二次考察时，先前看到的大多数的浅色桦尺蠖哪里去了？

　　③深色的桦尺蠖为什么会多起来，成了常见类型？

　　2、阅读教材第62--64页，思考回答下列问题：

　　什么是保护色？保护色对于动物的生存有什么作用？

学习任务二： 能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。

　　阅读教材第65-66页，思考回答下列问题。

3、关于生物进化的原因，人们进行了长期的探索，提出了各种解释，其中被人们普遍接受的是________________________________________________________。

　　小组交流：模拟探究保护色的形成过程。

　　（一）提出问题________________________________________________________

　　（二）作出假设________________________________________________________

　　（三）制定计划________________________________________________________

　　（四）实施计划

　　（五）得出结论________________________________________________________

　　4、通过探究实验回答后面的讨论题。

　　5、达尔文认为，在自然界，各种生物普遍具有很强的繁殖能力，能够产生大量的后代，那为什么 到现在为止物种生存下来的个体数量并没有计算的那么多，而是自然界里各种的数量在一定时期内都保持相对稳定的状态？请举例说明。

　　6、那些适应新的环境的变异个体是怎样产生的？即生物进化的基础是什么？

　　7、长颈鹿的颈从古到今一直都是这样长的吗？

　　8、短颈的长颈鹿那里去了？是不是颈长长了，变成了现在的长颈鹿？还是被自然所淘汰了，现在只剩下长颈的长颈鹿了？

　　9、根据长颈鹿进化示意图，组内交流长颈鹿进化历程，理解自然选择学说

四、自我检测

1、冬天的雷鸟体色是白色，而夏天它却呈现褐色，这种现象时（　　）。