第一课时　整数的四则混合运算

教学内容：

　　教材第70--71页例1和例2及相关练习。

教学要求：

　　1．使学生联系具体问题的情境，认识并掌握不含括号的三步计算混合运算的运算顺序，能说明算式的运算顺序，并正确计算得数；初步学习列综合算式解决三步计算的实际问题。

2.使学生能联系实际问题说明解决间题的计算过程，联系计算过程归纳运算顺序，发展归纳思维，提高运算能力。

　　3.使学生进一步发展认真严谨、细致计算的学习习惯，树立数学规则意识，培养按规则办事的良好品质。

教学重难点：

　　不含括号的三步计算混合运算的运算顺序。

教学过程：

　　一、激趣导入：

1．说说下面每组题的运算顺序。

（1）240－69＋120 （2）12×3＋5 （3）120 ÷20＋16

32×14÷28 35－12×2 36－120÷6

提问：第（1)组题按怎样的顺序算？

指出：只有加、减法或乘、除法，从左往右依次计算。

　 提问：第（2）组、第（3）组题按怎样的顺序算？

　 指出：乘法和加、减法的混合运算，除法和加、减法的混合运算，要先算乘法或除法，再算加、减法。

2．引人新课。

谈话：我们在以前已经学习过不含括号的两步计算混合运算，掌握了运算顺序。今天，就以原来的知识为基础，学习新的混合运算。

二、自主设疑：

1.这节课你最想学什么？

　　2.顺算顺序是什么？

三、探究交流：

　　1．教学例题1。

（1）出示例题图：提问：这家店出售哪些商品？每件商品的单价分别是多少？