第 四 单元单元备课

四年级 班 主备人 授课人

教 材

分 析 　　本组教材围绕"作家笔下的动物"这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品，前两篇《白鹅》《白公鹅》，是不同作家写同一种动物；后两篇《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。在他们的笔下，高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感──作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。

　　 编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受动物的可爱、可敬；二是通过同题阅读，使学生体会到，同样是写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。学生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。

学 习

目 标 　　1、认识本组的27个生字，会写27个生字。积累课文中的精彩语段。

　　2、凭借课文，联系生活，结合图画，利用媒体，创设情境，激发学生学习兴趣，指导语文实践。

　　3、加强朗读，从读入手。以读带讲。在读中感悟，在读中理解，在读中了解自然段的构成，初步形成基本的阅读能力。

　　4、增强主体意识，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重学习过程，加强句、段的训练。

　　5、积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。 重 点

难 点 　　1、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。

　　2、增强自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文，举一反三，学习更灵活，兴趣更强。

　　3、重视学生语言的积累，课文中的精彩片断让学生熟读背诵

　　4、强化口语表达和写作实践。 教学措 施 　　１、引导学生通过充分读书，体会每一种动物的特点，感受动物的可爱，体会几位作家语言的不同风格，比较文章表达上的不同特点。

　　２、让学生抓住动物特点说、写自己喜欢的动物，表达自己对动物的喜爱之情。

　　３、实际能力练习。通过口语交际、习作等，检验学生学习效果，把语文学习的结果落实到能力上。 教 学

准 备 　　

　　课件 与课文内容有关的图片 生字卡片 背景资料

课时安 排 　　

　　《白鹅》 2课时

　　《白公鹅》 1课时

　　《 猫 》 2课时

　　《母鸡》 1课时

　　《语文园地四》 4课时