教学内容 准备课 数一数 学 科 数学 备课人 吴先龙 班 级 102 课 时 1 设计时间 20140828 ※教学目标※ 1．创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

2．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

3、通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。 ※教学重难点※ 　　学生初步掌握数数的方法 ※教学准备※ 多媒体课件，数字卡片 ※教学过程设计※（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 一、启发谈话，激发兴趣

　　小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来相互认识一下。

　　1．师生相互介绍。

　　2．教师简单介绍我们的校园及小学生活。

　　3．打开第1页，老师有感情地朗读"编者的话"，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？

　伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。

　　数一数

　　【设计意图：以 "数手指"活动引出课题，切合学生实际】

二、激发观察兴趣。

　1、　出示教科书第2～3页挂图制成多媒体课件，出现一所"美丽的乡村小学"情境图。

　　教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗？

　　生：知道，学校。

　　师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？

　　生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。

　　生2：这里有一座大楼。

2、数图中的数量。

　　（1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？(配合学生回答，贴一面国旗图)

　　（2）师：一面国旗，就可以用数字"1"表示。(同时在图右边对应 贴出数字卡片"1"。)

　　（3）教师领读，学生自己小声读。

　　（4）小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字"1"来表示？

　　（5）小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？

　　【设计意图：引导学生从图中抽象出数，逐步丰富对数字的认识理解】

三、认读1～10各数：

　1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。

　2、可以打乱顺序指数让学生读。

认读1～10各数：

　1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。

　2、可以打乱顺序指数让学生读。

四、数身边的事物：

　　师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？

　　你有几个铅笔盒？几枝铅笔？

　　第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？

　　我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？

　　你的右边有几位同学？左边有几位同学？

　　黑板的上边贴了几个字？

　　......

　　【设计意图：尽可能让学生表达清晰，语言连贯通顺】