三年级数学下册《两位数乘两位数》教学案例

崔建英

教材简析：

信息窗呈现的是城市街心花坛的场景。通过花坛、喷泉及灯柱等景物提供了丰富的数学信息，引导学生发现问题并提出用乘法解决的问题，在学习本课知识之前，学生已经掌握了两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数(不进位）的笔算方法。两位数乘两位数的笔算乘法是整个小学四则运算的重要内容，它不仅是本单元教材的重点，同时也是今后学习三位数乘两位数以及小数乘法必不可少的基础知识。

教材通过提供了美丽的"街心花坛图"，使学生产生学习的兴趣，并激发出运用已有知识和经验解决新问题的灵感。教材呈现了不同算法的交流的场面，鼓励学生从不同角度、运用不同策略去探索算法。在此基础上发现本课所学习的两位数乘两位数的笔算需要进位，进一步巩固笔算的方法，发现两位数乘两位数笔算的验算方法，并探索两位数乘两位数的估算方法及运用乘除混合运算解决实际问题。这样安排，既充分尊重学生的个性，鼓励算法多样化，发展数学思维能力，又在比较各种方法的过程中培养了学生的优化意识。

教学目标：

1、在解决具体问题的过程中，使学生学会两位数乘两位数（进位）笔算方

法，并能正确计算；能结合具体情境进行两位数乘两位数的估算；能够运用所学知识，提出并解决简单的乘除混合的两步计算的问题，

2、经历探索两位数乘两位数（进位）计算方法的过程，初步培养学生独立

思考和探索问题的意识，能够运用所学知识，提出并解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。

3、在经历探索算法的过程中，感受乘法运算在生活中的应用，并有成功的

体验。

教学过程：

第一课时

一、巧设铺垫、温习算法

1、谈话：同学们，在学习新课之前，我们先做一下热身运动好么？

课件出示题卡：

(1) 10×40 12×40 20×50 40×22

20×23 11×50 7×80 30×20

(2) 21×24 12×23

你能说说当乘到第二个因数的十位上时，它与第一个因数乘得的积怎样写？

（这是竖式计算，应让学生说说计算方法。）

二、创设情境，激趣导入

今天，老师想带领大家一起去看看漂亮的街心花坛，城市美容师把街心花坛装扮得非常美丽（多媒体出示街心花坛图）。请仔细观察画面，你从中发现了哪些数学信息？