1.1简谐运动

一．知识目标

　　1．知道什么是简谐运动以及物体在什么样的力作用下做简谐运动，了解简谐运动的若干实例。

　　2．理解简谐运动在一次全振动过程中位移、回复力、加速度的变化情况。

　　3．知道简谐运动是一种理想化模型，以及在什么条件下可以把实际发生的振动看作简谐运动，知道研究简谐运动运动的意义。

二．能力目标

1． 通过对简谐运动中各物理量变化规律的综合分析，知道各物理量之间有密切的相互依存关系，学习用联系的观点来分析问题。

2． 本节中通过对弹簧振子所做简谐运动的分析，得到了有关简谐运动的一般规律性的结论，使学生知道从个别到一般的思维方法。

3． 学习分析简谐运动的实例，提高学生理论联系实际的能力。

三．德育目标

1． 通过对简谐运动运动的分析，从对称美、简谐美的角度对同学进行美育教育。

2． 回复力和惯性是矛盾的两个对立面，正是这一对立面能够使物体做简谐运动。

四．教学重点

1． 简谐运动过程中的位移、回复力、加速度、速度的变化规律

2． 简谐运动中加重复力的特点，尤其是位移的特点。

五．教学难点

物体做简谐运动过程中的位移、回复力、加速度、速度的变化规律

六．教学过程

引入：

1. 在附有定滑轮的木板上放一辆小车，下边用钩码拉动其在木板上运动。

2. 在弹簧下端挂一个小球，拉一下小球，使它运动。

比较：1中的小车做的是直线运动，没有往复、而2中的小球做的是往复运动，本节课我们就来研究类似于2中小球所做的往复运动。

新课教学：

树梢在微风中摇摆、突发的地震、钟摆的摆动、水中浮标的上下浮动。这些运动有一个共同的特性，那就是运动的对称性，即物体的运动有一中心位置，运动又具有重复性，即物体在中心位置两侧往复运动。

同学们能否再举出一些这样的例子：音叉发生时所做的振动、担物行走时扁担的振动、锣、鼓的振动发声。

再比如：如图所示：像这样的物体沿直线或弧线，在平衡位置附近做往复运动叫做机械振动，简称振动。

那么物体在什么条件下才能做上述的运动呢？

1. 物体受到一个指向平衡位置的力的作用

2. 振动中物体所受的阻力足够小

在振动过程中使振动物体回到平衡位置的斩，我们把它叫回复力，回复力是根据力的效果来命名的。不同性质的力或几个力的合力，和某个力的分力，都可起回复力的作用。

　　在直线运动中，主要研究比较简单的匀速直线运动，和匀变速直线运动，在曲线运动中学习了简单的平抛运动的匀速圆周运动，研究振动也从最简单、最基本的振动入手，这种振动叫简谐运动。

简谐运动 简介实验装置-弹簧振子

组成：有孔的小球-振子，有孔的小球拴在弹簧的一端，二者均穿在当滑的水平杆上。

在本装置中有两处理想化处理：当滑的水平杆-小球滑动时，忽略摩擦、弹簧的质量比小球的质量小得多，弹簧的质量可以忽略

实物演示并观察弹簧振子的运动。

1． 让弹簧振子自由伸长，此时弹簧振子静止在O点，分析此时小球的受力情况。小球受重力的支持力，合力为零。

2． 把小球向右拉到A点，松手后的瞬间小球受哪些力的作用，将向什么方向运动。受弹簧拉力的作用，将向平衡位置运动。

观察在松手后小球如何运动？小球在O附近，AB间往复运动。其中AB关于O是对称的。