《诗经.氓》教案

第一课时

一、标杆落点：1、了解诗经的基本文学常识。

　　　　　　　2、准确朗读文章并根据注释疏通文字，梳理、归纳文章中的通假字、古今异义、活用现象。

二 教学过程预设

㈠、导入：中国是一个"诗歌大国"。诗歌，也是我国文学发展过程中产生得最早的文学样式之一，春秋时代编成的《诗经》，是我国上古社会五百多年漫长历史的真实写照。

㈡ 简介《诗经》（参照资料处理）

《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。记录了西周初年至春秋中期的500年间的社会生活。原本只称《诗》，共305篇，所以又称"诗三百"。

《诗经》按其表现内容可分为"风""雅""颂"三部分。

"风"又称15国风，共160篇，大都是民间的歌谣，最富思想意义和艺术价值，成为我国现实主义诗歌的源头 。

"雅"分大雅和小雅，共105篇是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。

"颂"分周颂、鲁颂、商颂，共40篇，是宗庙祭祀的乐歌。

《诗经》表现手法来分可分为赋、比、兴三类，与 风、雅、颂合称为《诗经》六义。

㈢ 引入《氓》

在春秋时期，随着私有财产的形成和父系社会的确立，爱情的不自由和男女的不平等逐渐产生，《氓》就反映了男女不平等的婚姻给女性造成的巨大创伤。

㈣ 指导诵读

提醒学生注意 字音和节奏（二二节拍）

指名两位学生朗读，并让其说明这样读的理由。

集体朗读（要求读出诗歌的语气 语调）

㈤ 积累词汇（学生梳理归纳）

1．找出文中的通假字（于-吁 无-毋 说-脱等等）

2．找出文中的古今异义的词语（至于 以为 泣涕 子 贿 宴）

3．找出文中活用的词语并解释

其黄而陨：黄，名词活用作动词，变黄。

士贰其行：贰，数量词作动词，有二心。

二三其德：二三，数量词作动词，经常改变。

第二课时

一、标杆落点：1、理清文章大意，探讨人物形象。

二、教学过程预设

（一）小组讨论 理清思路（用两个字概括诗歌大意）

[明确] 恋爱 婚变 决绝（板书）

（二）自主 合作 探究

《氓》是一首叙事诗。叙事诗有故事情节，在叙事中有抒情，议论。作者用第一人称"我来"叙事，请一位同学说说故事情节。

学习"恋爱"部分（一二章）