学前音乐：彭丽媛的民间背景照片：北运河风光。

首先，解释主题，接近作者

老师：学生是好的。今天我们学习的文本是 -

健康齐：浦刘人。

老师：这是什么意思？你认为小说会写什么？

沉ue：浦刘人指的是普通贫困农民。小说会写一个普通的农民，几个普通人。

卢晓良：我补充。这部小说反映了中国人民简单的人性美。

老师：同学知道什么？

健康：注释和前言。

老师：是的。可以使用文本信息。让我们来看看作家。

健康阅读：刘少堂，13岁开始出版作品，15岁的名声，被称为孩童天才作家。 （多媒体显示）

老师：1952年，刘少堂在"中国青年报"全文发表了小说绿叶。第二年，这本小说被包括在高中的中文教科书中。当时，刘少堂也读高中。他的老师尴尬的讲座，请坐在刘少堂旁边说话。学生说上帝不是神？

健康：上帝！

老师：他的文章有独特的特点。哪个同学佩服。

姜成滨：他会是荷兰人 华化派的柔软，优雅的美与燕赵文化，男性，金健的美国和一个很好的结合，建立了大运河当地文学体制的独特风格。 （多媒体显示）

教师：关键词：软组合，地方文学。

二，抓住文字指向表面

老师：文字人民是小说的前两部分，但是相对独立和完整。要求学生找到一串字可以是字符串，谈论原因。

徐璐瑶：我想这是句子：何曼子是爷爷绑在葡萄柱上，系绑带扣儿。因为它出现在第一部分的结尾和第二部分的结尾，朋友在它周围。

阅读：何曼子是爷爷绑在葡萄架上的柱子上，部门被绑的贼扣儿。 （多媒体显示）

老师：注意发音。系。阅读这句话，请你从小说的三个要素的角度提一些问题。谈论小说的三个要素。

Lulina：人，情节，环境。

老师：角色的角色。

马飞阳：何曼子是什么样的人？爷爷问什么样的人？

老师：黑板：何曼子，他问大学。有没有？

石玲玲：谁与这件事有关系？换句话说，一个年轻女人是一个年轻女人 什么样的人？

老师：很好。导致另一个字符。黑板：一个年轻女子。看看剧情的观点。

金倩：为什么何文子被绑在葡萄架的柱子上？

老师：是的，事情必须到期。那么环境的角度？

单船：自然环境发生了什么？社会环境如何？

老师：船，你能回答自己吗？

单船：发生这种情况的自然环境是七月一日，中午和中午中午，像天堂火一样热。社会环境是八年的战争。

老师：是吗？

王林静：没有1937年到1945年的八年战争。这发生在1936年，即战争前夕。但也从日本魔鬼的42页，让我们转储中国八块！看到。

三，字符的解读，感觉个性

老师：很小心。我们应该善于从文本中找到答案。它是好的。刚才我们导致一个长列表的问号，而且还要找出三个主要字符。这三个字，你认为谁打得最个性？

健康戚：一个年轻的女人。