主备教师 张艳 参备教师 秦丽丽 年级 三年级 时间 课题 找骆驼 课型 展示 学生姓名 精彩导入 在生活中只要我们用心观察，认真思考，就会有所发现。这节课我们一起学习第16课找骆驼，看看通过你用心阅读，认真思考，你有什么发现？ 学习

目标 1、有感情地朗读课文，体会不同人物的不同语气表现的不同心理。

2、理解课文内容，了解老人是怎样知道丢失骆驼的特点。（重点）

3、通过这个故事，使学生体会到观察发现的乐趣，学会具体分析观察到的现象，仔细思考，推理判断，从而得出正确的结论。（难点） 学习流程

自研自探

1.请同学们大声的朗读课文，边读边思考这样两个问题，可以划一划有关的句子。

（1）商人走失的骆驼是什么样子的？用" "画出商人走失的骆驼的样子的句子。

（完成随堂笔记一）

（2）老人是怎么知道骆驼的这些特点的？用" " 画出老人分析骆驼的句子。

（完成随堂笔记二）

2、分角色练习朗读商人和老人的对话，要想象他们说话时的动作、神态、心情和语气。

3.请将"骆驼的特点"与"老人观察到的现象"用"因为......所以"连起来说一说。可以同桌练一练

4、在老人的指点下，商人终于找到了走失的骆驼。商人的心情怎样，会怎么想？再去见老人，会说些什么呢？ （完成随堂笔记三） 随堂笔记一：骆驼的样子

商人走失的骆驼是

。

随堂笔记二：对老人的分析

老人看到 ，猜想骆驼 ；

老人看到 ，猜想骆驼 ；

老人看到 ，猜想骆驼 。

随堂笔记三：对商人的分析

当商人找到骆驼时，心情（ ），在回家的路上恰好又碰到了老人，他（ ）地说

。 互助交流（针对自研成果交流）

1.分角色练习朗读商人和老人的对话，要想象他们说话时的动作、神态、心情和语气。

2.小组内交流：在老人的指点下，商人终于找到了走失的骆驼。商人的心情怎样，会怎么想？再去见老人，会说些什么呢？ 人教 版 三年级 语文 科导学案