《窃读记》教学设计

　　【学习目标】

　　１、认识７个生字，会写１４个生字；正确读写"窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟"等词语。

　　２、有感情地朗读课文。

　　３、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。

　　４、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

　　５、通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。

　　【学习重点】抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法。

　　【学习过程】

　　 第一课时

　　品读书滋味

　　一、导入

　　上节课，我们进行了读书交流，从交流中我感觉到读书真的很重要。在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。这节课，就让我们去品读书滋味，跟着《窃读记》融入书的海洋，和作者林海音共同感受一番读书的滋味吧。（板书课题。）

　　二、一品读书滋味，丰富阅读体验

　　１、初读课文，读准生字词。

　　２、谈一谈，通过第一遍读文章，你读懂了什么味？

　　三、二品读书滋味，体会音乐美

　　１、接读课文。

　　２、接读的学生来说说读书的滋味；听书的学生来说说听书的滋味：

　　教师引导学生体会到书给我们带来的声音美、音乐美，这也是一种读书的滋味。

　　３、根据自己对窃读的理解，对接读的同学进行评价：

　　在评价中进一步朗读，评价后进一步练读。

　　四、三品读书滋味，感悟读书乐趣

是啊，读书有千百种滋味。让我们回到林海音的时代，回到她窃读书的书店，一起来感受一下窃读的滋味。