《牧童》

一、教学目标

1、知识与能力：经历对吕岩《牧童》的学习，会写"牧童、蓑衣"等词语，了解诗歌所表达的中心思想，有感情地朗读、背诵古诗，默写古诗，通过诗歌想象画面，构造画面，把握古诗的朗读节奏，培养学生朗读古诗的节奏感。

2、过程与方法：对古诗进行反复朗读，体会诗歌的韵律，感知诗词大意，想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的童趣，体会诗歌的韵律美，品出诗的韵味。

3、情感态度与价值观：经历对诗歌的探索，感受牧童晚归的美景，体会童年生活的无邪和美好，感知诗词大意，感受诗歌的语言美，韵律美，节奏美以及意境美，使学生在学习中受到美的熏陶，提高学生的审美情趣，鼓励学生在生活发现美

二、教材分析

吕岩的《牧童》是一首记录童年趣事的古诗，轻松的诗歌氛围展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图，情景交融，这首诗形象、鲜明的表现了郊野辽阔的景色，展现了牧童晚归的休憩图，《牧童》的学习能够提高学生的审美情趣，具有一定的意义，让学生善于发现生活中的乐趣。

三、学情分析

本班学生学习基础良好，师生互动较积极，古诗词是中国的特色文学，有独特的文学内涵，韵律十分优美，在教学过程中，引导学生通过诗歌，想象画面，感受诗歌情感，体会诗歌内涵。