《矛和盾的集合》 第一课时 教学设计

____逸夫实验小学 梁云香

一、教材分析

　　本组教材的专题是"科学的思想方法"。在教学本课时，应该着重引导学生掌握这个思想方法。一是让学生懂得作者借坦克发明这件事，说明"谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者"的道理，学习正确的思想方法；二是初步了解用事实说明道理的表达方法。

　　《矛和盾的集合》写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克。由此说明"谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者" 的道理。课文由三部分组成，作者按"发明坦克的过程──坦克的实际应用──从中引发道理"的顺序叙述。叙事层次分明，语言简洁清楚，用事实说明道理，是本文表达上的主要特点。

二、学情分析

　　小学语文教学归根结底，是语文基础知识的积累及听、说、读、写能力的培养。《语文课程标准》中明确指出："语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。"

　　小学三年级的学生，经过了两年的语文学习后，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。针对学生的年龄特点和语文学习的根本，教学中我仍然注重学生的识字写字能力、阅读理解能力、规范口语表达等语文综合能力的培养。

三年级学生大多数都不善于思考，不能把别人的长处集于一身，学习这篇课文，主要引导学生多角度、多方面看待问题。

三、设计理念和思路

　　在教学中将识字与写字训练、语言与思维训练有机地融合起来，让学生在掌握生字新词、通读课文的基础上，整体感知、初步理解课文内容，提升语言表达能力；让思维在语言的优化下，更活跃、更清晰条理，从而有效地实现三维教育目标。

四、教学目标

　　知识与能力:

1、学习"矛、盾、持、般、蜗、坦"6个字；会写"矛、盾"等生字；能正确读写本课生字新词。

　　2、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事；重点了解发明家是怎样发明坦克的；了解文章一至四段的语段结构顺序，进行仿写；

　　3、培养学生独立识字的能力,培养学习边默读边思考的习惯，培养学生说话写话的能力

过程与方法:通过默读思考动笔写等方法,让学生了解发明家思考的过程,体会出发明家思考的深入与全面性。