两位数加、减两位数（不进位、不退位）

　　教学反思：

　　反思本节课的整个教学过程，我认为：用竖式计算两位数加、减两位数（不进位、不退位）的关键让学生在理解算理的基础上，注意两点：

　　第一，相同数位对齐；

　　第二，从个位算起。

　　本节课的整个教学过程，由两位数加两位数的竖式写法和笔算方法迁移到两位数减两位数，强调要把得数写在横式等号后面。

　　在教学中，我发现学生在书写格式上存在很大问题，有些学生虽然数位对齐，但在竖式中把加号位置写错了，如果两位数加减两位数中，出现整十数情况，学生对0的处理出现许多困难，而且容易混淆，碰到两位数加、减一位数，学生出现数位不对齐的现象，有的学生忘记写横式后面的答案。

　　面对出现的问题，我采取了这样的办法：在黑板上先划出类似算式本的直线，再进行分步指导，边板书边指导，学生跟着老师一起书写，发现效果还可以，并进行相应强化练习。

　　我们教师在平时的数学教学中，特别要 重视学生良好学习习惯的培养，包括书写的习惯，仔细检查的习惯，好习惯使学生受益终生！

　　由于学生已经掌握了不进位加与不退位减的口算方法，明确了相同数位的数相加、减的道理，在用竖式计算时只是形式不同，但算理相通，计算难度不是很大。所以让学生在联系口算，摆小棒的过程中再次感悟个位上的数和个位上的数相加，十位上的数和十位上的数相加。列竖式计算时的写法，可能是第1次接触，学生在独立列时错误很多，特别是两位数加减一位数，主要是数位对不齐，横式上的得数忘记不写。在计算时很多学生受口算的方法的影响，从十位算起。

　　所以在练习时经常提醒孩子笔算的方法，让学生学会说要把（ ）位和（ ）位对齐，从（ ）位算起，并巡视督促孩子计算时的顺序，因为这对今后的进位加和退位减很重要。