第8课时 解决问题(2)

课题 解决问题(2) 课型 新授课 设计说明 　　本节课教学设计主要突出以下几方面：

　　1.让线段图成为分析数量关系的"主打曲"。

　　重视线段图的作用，因为要引导学生依据题意画线段图，既利于学生确定单位"1"，又便于学生确定比较量及比较量占单位"1"的几分之几，同时还可以把题中抽象的数量关系形象地表现出来。

　　2.让列式有据可依。

　　重视引导学生发现题中的数量关系。使学生在合作、交流中找出题中的数量关系，并结合数量关系式确定解题计划及解题方法，让列式有据可依。

　　3.让解法有规律可循。

　　在新课结束后，注意引导学生深入思考，引导学生把学过的旧知识与本节课的新知识联系起来，总结概括出"求比一个数多(少)几分之几"这类问题的共同解法，让解法有规律可循，以便达到连点成线，连线成网，逐渐建立较完整的知识体系的目的。 学习目标 　　1.加深对求比一个数多（或少）几分之几是多少的问题的解题思路与计算方法的理解。

　　2.学会解答稍复杂的求比一个数多（或少）几分之几是多少的问题。

　　3.在学习过程中，学会分析问题、解决问题，培养创新能力，渗透保护环境的意识。 学习重点 　　使学生掌握解答稍复杂的求比一个数多(或少)几分之几的数是多少的应用题的思路。 学习难点 　　根据"多几分之几"或"少几分之几"找出所求量的对应分率。 学习准备 　　教具准备：PPT课件

　　学具准备：直尺 课时安排 　　1课时 教学环节 　　导案 　　学案 　　达标检测 一、复习旧知。 1.张亮家预计一月份的生活费是1200元，实际节约了，节约了多少元？实际一月份的生活费是多少元？

2.导入新课。

　　这节课我们学习稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题。 　　1.分析数量关系，并列式解答。

　　1200×=200(元)

　　1200-200=1000(元)

　　2.听老师解读，明确本节课的学习内容。 　　1.填空。

　　(1)女生人数是男生人数的()，是把(男生)看作单位"1"。

　　(2)梨的质量是苹果质量的()，是把(苹果质量)看作单位"1"。

　　(3)甲的工作效率相当于乙的()，是把(乙的工效)看作单位"1"。 二、探究稍复杂的求比一个数多(少)几分之几的数是多少的问题的解法。 　　1.课件出示教材14页例9，指导学生根据"阅读与理解"来理解题意。

　　2.指导学生通过画线段图理清题中的数量关系。

　　(1)小组内交流画法。

　　(2)指导学生在分析线段图的基础上，通过讨论、交流，汇报不同的解题思路和方法。

　　(3)讨论这两种方法有什么区别和联系。

　　3.回顾与反思。

　　引导学生自己想办法检测解题的正确性。

　　4.师生共同总结此类题的解题思路并板书。 　　

　　1.读题，理解题中的信息，完成填空。

　　2.(1)画线段图，小组内交流画法和理由。

　　(2)小组内讨论、交流不同的解题思路和方法，并汇报：

　　(3)小组内讨论不同解题方法的区别和联系：方法1是先求出婴儿每分钟心跳比青少年多的次数，方法2是先求出婴儿每分钟心跳的次数是青少年的几分之几。

　　3.学生独立思考后进行检测，并汇报。

　　4.在教师的指导下总结解题方法：比较量=单位"1"的量×（1±几分之几）。 　　2.填空。

　　(1)六(1)班有50人，女生占全班人数的()，女生有(30)人，男生有(20)人。

　　(2)比35多()的数是(45)。

　　(3)小明的邮票数比小红多()，表示小明比小红多的邮票数是(小红)的（）。

　　3.根据下面的内容列出等量关系式。苹果的质量比梨多。

　　(梨的质量)×()=(苹果比梨多的质量)

　　(梨的质量)×(1+)=(苹果的质量)

　　(梨的质量)+(多的质量)=(苹果的质量)

　　4.生产一批零件，第一天生产了300个，第二天比第一天多生产了（415），第二天生产了多少个？

　　方法一：300+300×

　　=300+80

　　=380(个)

　　方法二：300×（1+）

　　=300×1915=380（个）

　　答：第二天生产了380个。