3．功 率

　　三维目标

　　知识与技能

　　1．理解功率的定义及额定功率与实际功率的定义；

　　2．P＝W/t，P＝Fv的运用。

　　过程与方法

　　1．P＝W/t通常指平均功率，Δt→0时为瞬时功率；

　　2．用P＝Fv分析汽车的启动，注意知识的迁移。

　　情感、态度与价值观

　　感知功率在生活中的实际应用，提高学习物理科学的价值观。

　　教学重点

　　理解功率的概念，并灵活应用功率的计算公式计算平均功率和瞬时功率。

　　教学难点

　　正确区分平均功率和瞬时功率所表示的物理意义，并能够利用相关公式计算平均功率和瞬时功率。

　　教学方法

　　教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

　　教学工具

　　投影仪、投影片、录相资料、CAI课件。

　　［新课导入］

　　一台起重机在1min内把lt重的货物匀速提到预定的高度；另一台起重机在30s内把1t货物匀速提到相同的高度。这两台起重机做的功是不是一样呢?

　　两台起重机对物体做功的大小相同，那么这两台起重机做功有没有区别呢？区别是什么？

　　不同的物体做相同的功，所用的时间可能不同，或在相同的时间内，做的功可能不同。也就是说做功存在着快慢之分，那么，怎样描述做功的快慢呢？这就是本节课要学习的问题。

　　［新课教学］

　　一、功率

一台起重机能在1min内把1t的货物提到预定的高度，另一台起重机只用30s就可以做相同的功。第二台起重机比第一台做功快一倍。

　　初中同学们已学习过功率的有关知识，都知道功率是用来描述力做功快慢的物理量。

　　让我们一起讨论一个问题：

　　力F1对甲物体做功为W1，所用时间为t1；力F2对乙物体做功为W2，所用时间为t2，在下列条件下，哪个力做功快？

　　A．W1＝W2，t1＞t2 B．W1＝W2，t1＜t2

　　C．W1＞W2，t1＝t2 D．W1＜W2，t1＝t2

　　上述条件下，哪个力做功快的问题学生都能作出判断，其实都是根据W/t这一比值进行分析判断的。让学生把这个意思说出来，然后总结。

做功快慢的比较有两种方式：一是比较完成相同的功所用的时间；另一是比较在相同的时间内完成的功。

1．物理意义

功率是描述力对物体做功快慢的物理量。