第七单元 认识角 第1课时 总第 课时
教学目标
1.学生初步认识角,知道角的各部分名称。
2.使学生初步学会做角,培养学生动手操作的能力。
3.使学生知道角有大小,会用重叠的方法比较角的大小。
4.使学生在认识角的过程中,体会数学与生活的密切关系。
教具准备:三角板、小棒、钟面、活动角、长方形纸、小黑板
教学过程
一、情景引入
师:你认识这些图形么?(出示三角形,正方形,圆形,五角星)
师:其中有一个图形和其它的不一样,你觉得是哪个?有什么不一样?
生:其它都有角。
师:今天我们就来认识角。(板书:认识角)
二、思索探究--认识角
1、找角
两个小朋友正在家里做纸工,你能在哪写那些物体的面上找到角?(出示情景图)
2、指角
师拿出三角尺,问:谁能指一指这上面的角?
指名上讲台指角,师纠正错误方法,并示范怎样指角。
生再次上前指角,同桌互相指角。
3、抽象角,认识各部分名称
师:刚才同学们找到了角,还学会了指角,其实把这些角从物体上移下来就成了数学上的角。仔细观察,这些角有什么相同的地方?
交流讨论,师在黑板上画出角。(板书:角有一个顶点两条边)
4、巩固练习
(1) "想想做做"第一题,小明昨天也认识了角,老师布置回去画角,我们来看看他的作业.(打开课本)他画的图形哪些是角,哪些不是角?
你是怎么知道的?
(2)"想想做做"第二题,下面的图形各有几个角,数一数(统计错误人数)
三、角的大小
1、做角
通过刚才的学习我们进一步认识了角,小朋友想自己动手做一个角吗?先闭起眼睛想一想角是什么样的?(拿出小棒搭角)把角的顶点和边指给同桌看。
教师巡视指导。问:有些同学把整根小棒当成角的边,对不对?那么角的顶点在哪里?哪里是角的边?(明确操作时间)
2、钟面上的角
师出示一个时针和分针夹角很小的钟面,转动指针使夹角逐渐变大。再转动指针使夹角逐渐边小。问:时针和分针组成的角发生了什么变化?这说明角怎么样?(板书:角有大小)