第2课 中国古代的土地制度

（一）教材分析

　　中国古代的土地制度随着社会发展而不断变化，商周时期的井田制是一种以国有为名的贵族土地所有制，从春秋战国起，土地私有制逐渐取而代之，成为中国古代土地制度的基本形态。大土地所有者通过多种途径，特别是通过兼并获得土地，经济发展和人民的反抗斗争，导致农民对地主的依赖关系逐渐减弱，租店关系日益普遍化。

（二）教学目标

1、知识与能力：通过本课的学习，使学生掌握中国古代土地制度发展的一般情况，了解古代土地所有制形式的变化、土地的经营方式，了解中国古代以土地为中介而引发的人和人之间的关系，以及这种关系连锁性的发展。从土地制度的发展变化中把握人与土地的关系，了解生产者和土地相结合的方式及由此所决定的他们的身份和地位，从而从土地制度的角度让学生了解中国古代社会人民基本的生活状况。

2、过程与方法：通过教师指导学生阅读教材、教师提供材料帮助学生分析理解

3、情感态度价值观：通过本科的学习，使学生了解决定中国古代社会发展的根本问题，从而深化对中国国情的了解。

（三）教学重难点

1、 教学重点：土地私有制确立的过程，租佃关系普遍化

2、 教学难点：土地兼并问题

（四）教学过程：

课程导入：俗话说的好"三十亩地一头牛，老婆孩子热炕头。"这句话体现出农业的重要性，再者中国古代的经济以种植业为主，种植业离不开土地。因此这节课让我们来了解下中国古代的土地制度。

一、 中国古代土地制度的确立

教师提问：原始社会的生活方式是什么？（或者说原始社会时期人们靠什么生活？）

学生回答：采集、狩猎

教师提问：传说中神农氏尝百草，后来发展了原始农业。那这个时期的土地归谁所有呢？

学生回答：原始社会时期生产力比较低下，生产出来的产品很少，而且需要集体劳动。因此原始社会时期的土地归集体所有。

教师总结：1、原始社会--土地公有制

教师提问：你如何理解原始社会时期的土地公有制？

学生回答：生产力比较低，应该是集体耕作。生产的产品数量比较少，因此生产出来的产品平均分配。

教师补充：氏族公有，集体耕种，平均分配

2、 商周时期--井田制

教师给出材料并提问：

材料一：

方里而井,井九百亩，其中为公田。八家皆私百亩，同养公田，公事毕，然后敢治私事。 --《孟子•滕文公下》

材料二：溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。 --《诗经·小雅·北山》

问题：结合以上材料及教材内容，概括井田制的含义、性质、内容。

学生回答：

（1）含义：以沟洫将耕地分割成面积大致相等的方块田，构成"井"字形，故称为"井田"

（2）性质：土地国有

（教师具体更正为以国有为名的贵族土地所有制或奴隶社会的土地国有制）