正宁县西关小学导学案

课 题 简单的排列 课 型 新授 教学时数 1 第 课时 主备人 尤孝怀 复备人 教学时间 　　　　第 周 星期 年 月 日 学习目标 知识与能力 让学生经历对几件事物进行排列的过程，按一定的顺序有条理地进行思考，探索排列的规律。 过程与方法 通过观察、操作、验证、归纳，让学生体会解决问题策略的多样性，发展符号感。 情感态度 与价值观 让学生经历解决问题的过程，进一步体会数字与日常生活的密切联系，增强数字的应用意识。 学习重点 按一定顺序有条理的进行思考，探索排列的规律。 学习难点 体会解决问题的多样性，发展符号感。 课前准备 多媒体课件。 导案设计 学案设计 备注 一 激趣导入

讨论

探究

思考

二、探究新知

　　1、出示例题的情境图。

　　（1）问：图中告诉了我们什么？要我们解决什么问题？

　　（2）学生独立思考，再口头汇报结果。

　　（3）完成后，让学生想一想，怎样排，才能做到不重复又不遗漏？

　　归纳 　　一 激趣导入。

　　 同学们，你们看过《西游记》吗？还记得孙悟空智斗金角大王和银角大王的故事情节吗？

　　想一想，如果孙悟空继续变化，他还会变出几个兄弟呢？都叫什么名字呢？

　　　生口答，师小结：用"孙、行、者"三个字就能变化出这么多名字，其中的奥秘就是应用了数学知识--简单的排列。（板书课题）

二、探究新知

　　1、出示例题的情境图。

　　（1）问：图中告诉了我们什么？要我们解决什么问题？

　　（2）学生独立思考，再口头汇报结果。

　　师：请3名同学分别代表小军、小明、小红，再请一人当摄像师，指挥他们的排列顺序。其他同学记录排法。

　　（3）完成后，让学生想一想，怎样排，才能做到不重复又不遗漏？

　　归纳：当1人站在左边第一个，另两人就有两种不同的排法，3个人轮流站排头，就与3个2中，是6种。