教学内容 笔算除法（例5） 学 科 数学 备课人 翟阳光 班 级 401 课 时 1 设计时间 2015-11-9 ※教学目标※ 　　知识与技能：

　　1、让学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。

　　2、掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。

　　过程与方法：使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。

　　情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 ※教学重难点※ 掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法；采用灵活试商的方法进行试商计算 ※教学准备※ 　　课件 ※教学过程设计※（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 　　一、复习导入

　　1、15×2= 15×3= 25×4= 15×4= 15×5= 25×8=

　　2、笔算：

　　326÷81 294÷58 721÷83

　　讲述试商的方法和计算的过程

　　3、这节课继续学习笔算除法

　　板书课题：笔算除法

　　二、探究新知

　　出示例题 ：

　　学校礼堂每排有26个座位，四年级共有240人，可以坐满几排？还剩几人？

　　读题，理解题意，怎么列式，如何计算？

　　240÷26=9......6

　　（1）学生试做，汇报作法。

　　（2）可以用五入的方法，把26看作30，算的对吗？帮助检查一下？

　　如何验算有余数的除法？

　　问：还可以怎么试商？

　　（3）可以把26看作25，用口算试商，5个25是125，接近140，所以商5。

　　（4）把24、25、26都看作25来试商。

　　2、练习：

　　把24、25、26都看作25试商

　　225÷25 114÷24 208÷26 135÷15 128÷16 114÷

　　三、巩固练习

　　 1、在（ ）里最大能填几？

　　 15×( )< 65 25×( )<124 25×( )< 95

　　 26×( )<150 16×( )<100 15×( )<124

　　 2、计算：

　　 405÷15 192÷24 728÷26 496÷14

　　四、总结

　　在做计算的时候，可以将14、15、16和24、25、26看作15、25来进行试商，提高试商速度。

　　五、作业：练习十五第3题