第十二章 第3节 机械效率

[设计理念]

新的物理课程标准要求"物理来源于生活、社会，最终服务于生活社会;注重科学探究，培养学生的科学探究意识和科学探究能力"，本节课从生活中的滑轮出发，通过演示实验引入有用功、额外功、总功的含义，这样的教学不仅有利于揭示有用功、额外功的实质，还会使学生对三个功有直观认识，在这一基础上，通过分析讨论，为引出机械效率概念奠定基础。最后通过探究滑轮组的机械效率这一实验，不仅激发学生的学习兴趣，而且增加学生的实践体验知道他们之间的关系。

[教材分析]

[三维目标]

1．知识与技能：

（1）知道有用功、额外功、总功的含义，知道他们之间的关系。

（2）知道机械效率的概念，能结合具体实例认识什么是有用功、额外功、总功，会计算机械效率

（3）通过实验了解滑轮组机械效率的高低与物体重力的大小有关，知道提高机械效率的方法。

2．过程与方法

　　经历探究滑轮组机械效率的过程。通过探究，培养学生拟定简单的科学探究计划和实施试验方案的能力

3．情感态度与价值观

　　（1）通过探究活动增强与其他同学合作的意识，培养学生严谨的科学态度。

　　（2）在分析问题、解决问题的同时，体会成功的喜悦，激发探索科学的求知欲。

　　（3）关注生产、生活中的各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。

[重点难点]

重点：机械效率

　　难点：测量滑轮组的机械效率。

[教学方法]

　　有用功、额外功、总功的概念都是从具体实例和现象中分析归纳出来的，所以主要采用分析法。为了加深对有用功、额外功、总功的概念的理解，所以进行了滑轮组机械效率的探究，因此学习该知识点时采用小组合作及实验探究法，为了能够是不同学生在学习过程中都有所提高，体验学习的成功的，采用分层教学法，

[仪器材料]

　　每组配备：弹簧测力计、砝码、铁架台、细线、刻度尺、滑轮组。

[教学流程设计]

一、引入新课

1、"效率"这个词大家并不陌生，谁能给大家解释一下？