北安中学导学案 编号：shuxue 2029

年级 学科 设计者 时间 课时 课型 教学平台使用 2 数学 二年组 2016.4 1 单一课 多媒体 课题 千以内数的大小比较 学习目标 会从高位进行比较

学会比较方法

重点难点 1、 通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较1000以内数的大小。

2、掌握千以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示千以内数的大小。 环节 学 习 过 程

自主学习

合作探究

交流展示

巩固练习

达标检测 1、出示插图，看图上有两只小鸟在争吵，到底哪只鸟叼来的木棒多？为什么？其实比较数的大小。

2、 出示比一比，在○里填上> 或 < 。

6○20 66 ○ 62 100 ○ 89 75 ○ 57

出示教学例3 ： 小鸟叼卡图 100○1000

（1）教师分别拨出100和1000。

① 学生写出两个数，个别板演。

② 比较这两个数，谁大？谁小？为什么？

让学生回答。使其明白：100是三位数，最高位是在百位上，表示一百。

1000是四位数，最高位是在千位上，表示一千，10个一百是一千，

所以100＜1000。

③ 从这两个位数不同的数的比较大小中，你还知道了什么？两个整数比较大小，位数多的数就大。

（2）教师分别拨出210和120。

① 学生写出这两个数，个别板演。

② 这两个数有什么相同的地方？请学生说。

（这两个数都是由1、2、0三个数字组成的三位数。）

③ 它们一样大吗？为什么？

（3）再请看小鸟叼来的卡片图：

459 ○ 456 730 ○ 780（学生汇报，教师板书）

（4）做一做。

① 比较两数的大小，完成课本第70页的第1题。

（可以先估计一下谁多谁少，做完后，让学生说一说自己是怎样比较的。）

② 练习课本第70页的第2题。

（5）小组讨论：通过刚才的学习，你认为怎样比较两个数的大小？

① 小组成员交流各自的方法。

② 请代表小组汇报讨论结果。

③ 教师根据学生汇报小结。

比较千以内两个数的大小分两种情况：

得出：第一种：位数不同的数，哪个数位数多哪个数就大。

第二种：位数相同的数，从最高位进行比较。如果相同就再看它们的下一位，谁大、谁小，如果第二位也相同，再看下一位，直到比出两个相同数位上的数的大小，就可以了。

1、课本第70页的第3题。

（1）请学生分角色读题，帮助学生理解题意。

（2）猜一猜，他们家各种了几棵？

（3）说一说你是怎么想的。

2、练习十五第4、5两题。

（1）独立完成4、5两题的填空。

（2）请学生说一说是怎么填写的。

3、练习五的第6题。

（1）先观察图中的书架，估算一下，大约有多少本书？

（2）说一说你的估算结果和方法。

在这里，可让学生明白，要估算整个书架上的书，先要估算一下一层有多少本书，再估算整个书架上的书。