教学内容：北师大版小学语文5年级下册《阅读大地的徐霞客》。

教学目标：

1.联系上下文和自己的积累，理解"卓尔不群""锲而不舍"等词语的意思。通过反复阅读，领悟课题中"阅读大地"的含义。

2.通过阅读知道徐霞客这位奇人"奇"在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。

3.继续培养学生的探究意识；锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力；进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。

教学重、难点：

在阅读、理解中，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。

教学准备：课前收集有关徐霞客的资料、多媒体课件。

教学流程：

一、谈话导入，激发兴趣

1.同学们你们知道中国古代最伟大的旅行家、地理学家，同时也是一位文学家，被后人尊称为"游圣"的人是谁吗？（徐霞客）

2.上百万字的考察记录，仅留存下来的《徐霞客游记》便有60多万字，因此，人们都称他为"阅读大地的徐霞客"。（板书课题）

二、初读课文，自主识字

1.现在就请同学们自由读课文，注意读准字音并画出文中的生字词，同桌间可以互相帮助。开始吧！

2.出示：卓尔不群、锲而不舍、不避艰险、雄心壮志、荒野露宿、栖身洞穴、大陆、源流、岷江、勘探、抢劫、先驱。

（为"卓""锲""宿""栖""穴""岷""勘"注音）

3.扫清了生字的障碍，相信同学们再读课文一定会读得更快、更流利，那就请同学们快速地浏览课文，想一想课文主要讲了什么内容。

4.为什么称徐霞客为"奇人"呢？他"奇"在哪里呢？下面就请同学们带着问题细细品读课文，注意要默读，最好是用我们刚才找重点段、重点句、重点词的方法，还可以在书上画一画，记一记自己的感受。

三、围绕中心，品读课文

1.为什么称徐霞客为"奇人"呢，他"奇"在哪里？谁准备好了的同学汇报一下吧。（生汇报）

2。结合表格，引导学生体会徐霞客与多数读书人不同。他淡泊名利，却立下了走遍天下、亲自考察的雄心壮志，他的思想境界和人生追求远远超越了同时代的人，他是多么的超然和洒脱啊！他真是一位奇人。

3.徐霞客立下雄心壮志后是怎样做的呢？我们来一齐读--"此后三十年......也要燃松拾穗，走笔为记"。

师：这段话中，哪些句子使你感动，让你震惊，使你觉得徐霞客是一位奇人？（生汇报）

师：是啊，一天两天容易，要坚持几十年却困难；走十里百里容易，要走几万里却艰难。但是徐霞客却不避艰险，此后三十年--"他与长风为伍，云雾为伴"，正是因为他--"行程九万里，历尽千辛万苦"，所以才能--"获得大量第一手考察资料"。这真是一项壮举，这真是一个奇迹，徐霞客真是一位--"奇人"啊。

师：同学们真是徐霞客的知音啊！其实，徐霞客在旅途中克服的又何止是这点困难呢，同