课题：北师版数学三年级上册第三单元《里程表（一）》 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

上课班级 三2 备课教师 盆晶 上课时间 教学目标 知识与能力 结合"火车里程表"，经历分析问题、解决问题的过程，学会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。 过程与方法 初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。 情感态度与价值观 在与他人交流时，能正确表达自己的想法，能认真倾听别人的意见，感受数学学习的快 教学重点 会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题。 教学难点 能用直观图或线段图表示数量关系。 教具准备 课件 教法运用 图片导入 引导法 分析法 学法指导 观察法 分析法 画图法 交流法 环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间 导入 一、 集体指导

1·出示行车路线图和里程表。找出表格中的每个数据在路线图上分别是哪一段？并指一指。 学生独立观察，从中获取相关的信息。 结合"火车里程表"，经历分析问题、解决问题的过程 1 3分 初学新知 二讲授新课。

·出示问题：保定到石家庄有多少千米？

·有没有其他的表示方法？

·有什么异同？

。 学生动手在路线图上画一画，并在图上标出相应路段的数据。

·相同点：每一段表示的数据都一样，不同点：淘气画图是"线段"并改变了方向。 学会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。 2页 8分 合作探究引导析疑 ·集体试着画一画

·你能试着独立解决这个问题吗？

·集体交流汇报

3·解决：保定到郑州有多少千米？

·结合行车路线图和里程表，在图上找一找、画一画、说一说。

·813-689求的是哪两个城市之间的路程？

·"直观图和线段图"是如何帮助你解决问题的？ 学生独立试画

·画完后和同桌说一说图中每一部分所表示的意义。学生独立计算

·277-146=131（千米）

学生尝试独立解决问题

689-146=543（千米） 初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。 3页 8分 环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间