第三章： 第一节 《多变的天气》教学设计

一、教材分析

　　天气与人类的生产、生活密切相关，因此教材从三个方面展开教学：首先让学生深刻理解天气及其影响，从而认识天气预报的重要性；第二步，学会看天气预报；最后从环保的角度让学生理解保护大气环境的重要性。

二、学生分析

　　学生通过前面内容的学习，已对地理产生了较浓厚的兴趣，班级中已初步形成合作交流、敢于探索与实践的良好学风，学生间相互评价、相互提问的互动气氛较浓。

三、教学目标：

（一）知识目标

　　1、知道天气和气候的区别。能在生活中正确使用"天气"这一术语

　　2、了解天气与人类的密切关系。

　　3、学会阅读简单的卫星云图，识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

（二）能力目标

　　　使学生初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简单的天气预报图的技能。

（三）情感、态度和价值观目标

　引导学生从实际的经历和体验出发，激发其对地理的兴趣和好奇心，体会地理学科与现实生活的密切联系以及地理知识的应用价值，形成主动学习的态度。

四、教学重点：

理解天气和气候的区别；熟记天气符号，学会看天气预报；理解保护大气环境的重要性，学会看城市空气质量日报。

教学难点：天气与气候的区别

五、教学过程：

（一）导入新课：（课堂展示）

1、导学案是提前发给学生预习，课前检查学生完成的情况，并叫学生展示，特别是导学案后面一部分：模仿天气预报员，描述瓦屋乡当天的天气状况。

　　2、 视频播放------铜仁市的天气预报视频，看完后，思考视频和自己的有何不同。怎样来描述天气？

　　学生回答：

二、<板书>天气及其影响

　　天气及其特点

教师：天气是我们经常说的词语，那么究竟什么是天气呢？说到天气你会联想到什么呢？请同学们思考一下。

学生回答：雨、雪、风、晴、阴、气温、等等。