地球的绕日运动（第二课时）

　　一、教材内容

浙教版

　　二、教材准备

　　课件、地球仪

　　三、设计说明

　　从教材和学习内容来看：它对前1节课中的正午杆影长度为什么随不同季节的变化而变化，是因为太阳高度会随季节的变化而变化。为什么正午太阳高度会随季节变化而变化呢？在这节课中对这一问题做了一个合理的解释，是因为地球绕日运动所造成的。接下来，教材以围绕地球的公转如何引起正午太阳高度的季节变化而变化为主线展开，层层引导让学生明白其中的道理所在，同时为下节课所学的昼夜长短的变化奠定了良好的基础。

　　从学生已学的知识来看，已初步了解杆影会随季节发生变化是由于太阳高度随季节的变化所引起的，也知道了地球自转的相关知识，有了进入此课的知识学习的基础。但此课的地球公转的一系列问题，具有一定的空间难度，学生难于理解，所以辅以多媒体课件、小组合作交流，师引导学生读图、师生互动等教学手段，化抽象为具体，突破教学重难点。

　　从教学策略来看，本节课采用复习上节课知识，然后采用设疑引入，很自然过渡到引起正午太阳高度随季节变化的原因→地球的公转（多媒体flash动画地球公转姿态、周期和方向，引导学生读图，幻灯片展示地轴与地球公转的轨道面之间有一个夹角）→地球在公转轨道面不同的位置→太阳直射点季节变化规律（多媒体课件太阳直射点变化，引导学生看图，学生讨论、交流后得出结论）→太阳高度纬度分布规律：（多媒体课件太阳高度变化，学生讨论、交流，得出结论）。

　　四、教学目标

　　1、了解地球绕太阳公转的含义及地球公转的方向、周期、地轴倾斜等特点。

　　2、理解地球公转引起正午太阳高度季节变化的基本规律。

　　3、使学生相信科学并利用科学，体验科学就在身边，科学存在生活中。

　　重点：地球公转引起正午太阳高度季节变化的基本规律。

　　难点：地球公转引起正午太阳高度在季节与纬度上的变化情况。

　　五、教学过程

　　复习：1、一天的正午，杆影朝正南或正北方向时杆影最____，而晨昏时杆影最____。正午太阳高度最___，晨昏时太阳高度最____。

　　2、太阳位置越高，太阳高度越____，影子越____。

　　3、某地（同一点）夏天正午太阳高度______，杆影______，冬天正午太阳高度______，杆影______。（点击返回，返回后点地球公转图标）

设计问题导入新课：