备课教师： 范秀霞

教学内容： 小数除以整数（一） 个人再设计与教学反思（对原教案教学活动的再设计、拓展作业与练习等） （初次备课书写再此处）

　　教学内容:教科书第16页例1和 "做一做"，练习三的第1～2题．

　　教学目的: 1．掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法．

　　 2．培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力．

　　教学重点：除数是整数的小数除法的计算方法。

　　教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。

　　教学过程:

　　一、复习准备

　　1． 计算下面各题。　　　　　　

　　 115÷5＝（ ） 23×5＝（ ）115÷23＝（ ）　

　　2．计算下面各题并说一说整数除法的计算方法．

　　2145÷15＝　　　416÷32＝　　　1380÷15＝

　　二、导入新课：

　　情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4÷4）板书课题："小数除以整数"。

　　三．教学新课:

　　教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况：

　　（1 )、22.4千米=22400米 22400÷4=5600米 5600米=5.6千米

　　（2） 还可以列竖式计算。

　　教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。

　　教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的？

　　小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？ 　　

　引导学生理解后回答"因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的