10《风筝》教学设计

设计者 崔梦莹

教材分析 课文是贾平凹先生写的，是一篇极富儿童气息，充满情趣的文章。《风筝》一文围绕风筝叙述了孩子们做风筝、放风筝、找风筝的情景，文章详细地描写了孩子们的动作、神态、心情。多么可爱的一群孩子，多么自由、快乐的生活。 教学目标 1、 会认5个生字，会写12个生字。正确读写"精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续、忘却"等词语。

2、 有感情朗读课文。

3、 读懂课文内容，了解课文是按照什么顺序来写的。

4、 找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。

5、 引导学生把自己喜欢的句子抄下来。 教学重点 引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。 教学难点 在引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎么样把孩子们的心情的变化写具体的。 教学准备 课件 教学课时 两课时 第一课时 步骤设计 　教学过程 设计意图和说明 一、情感导入

在秋高气爽的秋天，有一种活动非常快乐的，不知小朋友们有没有玩过？（板书课题）我们现代大作家贾平凹回忆童年生活时，最令他难忘的就是放风筝的活动了，你们想不想读读大作家小时候玩风筝的故事呀？ 以情激趣，引起学生走入文本的兴趣。 二、检查预习朗读，扫清文字障碍。 1、 读书给同桌听，给读得准确、流利的同桌画上一面小红旗，读得不够准确流利的在同桌的帮助下多读几遍。

2、 各种形式全班检查抽查读，在读书过程中纠正读音，认识生字。 初读课文要扫清读音障碍，同桌互相读书一方面是最大限度让每个学生都得到读书和评价的机会；另一方面促使学生认真预习。 三、感知课文内容，读懂课文是按什么顺序来写的。 1、 默读两分钟，想想课文围绕风筝是按照什么顺序来写的？（板书：做风筝--放风筝--找风筝）

2、 学生汇报。分组分别读三部分内容。 理清课文的写作顺序。