氨的教学设计

教材：必修1 第四章 第四节 氨 硝酸 硫酸（第一课时）

一、设计思想

　　本节课的教学主要以史料、新闻报道和"喷泉实验"创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，充分运用实验探究，层层推进。通过演示氨气溶于水的"喷泉实验"，明确产生喷泉的原理是烧瓶内外有较大的压强差，继而提出疑问："喷泉实验"成功的关键有哪些因素？从而激发学生的兴趣，培养学生的探究学习能力，并顺利归纳氨气的物理性质。再结合三个过渡问题，引发学生思考、讨论和交流，引导学生归纳氨的化学性质，培养学生分析问题、合作学习、整理归纳知识的能力。

二、教材分析

1、教学内容：本节课是人教版化学必修1第四章第四节第1课时的教学内容，主要围绕氨气的性质展开教学，师生共同探究氨气的物理性质、氨水与水的反应、氨气与酸的反应、氨气的还原性、氨气的用途以及氨气的实验室制法。

　　2、教学地位：本节内容不仅是本章的一个重点，也是整个高中化学的重点之一，这是因为氨是化学工业中最重要的产品之一，它在工业上具有十分广泛的用途。掌握氨的性质可以更好地认识它有着工农业生产和国防上的重要用途，为学生将来参加工农业生产和解决实际问题创造条件。另外，氨是氮族元素重要的化合物,是化肥工业制铵盐和硝酸的基础。在讨论氨的有关化学性质过程中，既能复习了可逆反应、氧化还原反应的知识，又能为学习化学平衡和电离平衡等知识打下基础。氨的学习还对后面的铵盐、硝酸、合成氨的学习起铺垫作用。

三、学情分析

　　化学是一门以实验为基础的自然科学，高中学生在学习化学中表现强烈的好奇心和探索精神，但分析、运用知识的能力有待提高，所以在学习基础知识同时，应适当拓宽加深。要充分利用多媒体展示和实验演示激发学生学习兴趣，调动学生学习的主动性、积极性。

四、教学目标

　　1﹑知识与技能 ：了解氨的物理性质和用途。

　　 掌握氨、氨水的主要化学性质。

　　 掌握氨的实验室制法。

　　　　　　　　　　提高实验观察能力及分析归纳的思维能力。

2、过程与方法：通过实验的观察和分析，探究事物本质，体验科学探究的过程，强化