《甘罗》的教学设计

教学目标：1.学会本课的7个生字，理解词语"挑唆"、"施礼""胡言乱语"的意思。

2.分角色有感情地朗读课文，理解课文内容，感受甘罗的聪明智慧。懂得"智慧"是战胜困难的法宝这一道理。

　　　　　3、在理解课文的基础上，展开丰富的想象，通过表达、表演、突出幽默效果。

教学重点：学会本课的生字、理解新词。

教学难点：理解课文内容，感受甘罗的聪明智慧。懂得"智慧是战胜困难的法宝"这一道理。

教学准备：1、收集有关甘罗的资料。

　　　　　2、制作课件。

教学时数：2课时

教学过程：

　　　　一、了解故事中主人公的情况。

　　　　学生介绍甘罗，引起学生学习课文的兴趣。

　　　　二、学生带着问题默读课文。

　　　　问题：1、课文主要写了哪几个人物？围绕着这几个人物写了一件什么事？

　　　　　　　2、谈谈你读了课文有什么感受？

　　　　　　　3、课文可以分为几部分？都写了什么？

　　　　三、学习课文1--4自然段（事情的起因部分）

1、齐读1--4自然段。

2、指名读第1自然段，画出描写爷爷动作的词语，体现了人物的什么心情？（"走来走去、唉声叹气"这两个动词体现了爷爷着急、愁闷的心情。）

3、爷爷为什么事而烦恼？

4、"三天内找不到，大家都得受罚......"表现了秦王怎样？（表现了秦王蛮横、霸道、不讲理。）

5、听了爷爷的话，甘罗有什么反应、他是怎么说的？从中体会到什么？（"太不讲理了"，语言直率，语气坚定，再加上"气呼呼"的表情，鲜明地反映了甘罗坦诚、直率、仗义的个性；"眼睛一眨，想了个主意，瞬间想出办法，并且要替爷爷上朝，表现了甘落聪明机智勇敢的个性。"）

四、学习课文5--9自然段（事情的经过部分）

　　　　　过渡句：甘罗了解了爷爷的烦恼后是怎么做的呢？

1、找学生分角色朗读课文（从中体会甘罗的机智、幽默及勇敢。）

2、齐读课文第5自然段。

3、画出描写甘罗动作的词语，表现了什么？（表现了甘落沉着、稳重、有胆量。怎样对付秦王，他早已胸有成竹。）

4、秦王见到甘罗后有什么反应？想象一下，他会怎么做？

5、交流一下，甘罗的哪句话说得最幽默？（我爷爷在家生孩子呢。）

6、"既然大王知道男人不能生孩子，那公鸡怎么能下蛋呢？"这是什么句子？从中体现了什么？（这是反问句，加强语气，起强调作用。甘罗的回答顺水推舟，用既然承接秦王的话，反问秦王，巧妙的指出了秦王的错误，运用自己的聪明才智使秦王哑口无言。）

7、这个故事说明了什么？（甘落以"其人之道还治其人之身"用幽默的语言