第四课 第二框 凝聚法治共识 教案

课题 第四课建设法治中国 单元 第二单元民主与法治 学科 道德与法治 年级 九 学习

目标 　情感、态度与价值观目标：增强尊法学法守法用法意识，培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识；树立起"遵纪守法光荣、违法乱纪可耻"观念

　知识目标：了解政府的作用；理解政府依法行政；知道厉行法治的十六字基本方针

　能力、过程与方法目标：学会把法治作为基本的生活方式，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务 重点 　　政府依法行政、厉行法治的要求 难点 法治与德治的关系

教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入

明确目标 1、播放视频：《推进法治政府建设》

2、出示课题

3、出示学习目标 学生观看，思考并回答问题 从视频导入，切入"凝聚法治共识"这一课题。 问题引领

自主学习 1、 请同学们用8分钟的时间，自读课本51－56页，完成学案。（后附学案）

2、出示学案答案 学生自读课本，完成学案，核对答案， 培养学生的自学能力 合作探究

能力提升

（一）

行使民主权利 1、 请同学们观看一组问题，遇到这些问题我们找谁呢？（政府）具体要找哪个部门？由此可以看出政府的工作宗旨是什么？（为人民服务）它又是如何为人民服务的呢？（管理社会生活、提供公共服务）―――政府的作用。

过渡：十八大把"法治政府基本建成"确立为全面小康社会的一项重要目标，什么是法治政府呢？

（就是按照法治原则运作的政府，政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。）也就是说，政府要依法行政。其核心就是规范政府的行政权。怎样规范政府的行政权呢？

2、出示"三张清单"相关漫画及图片并解释其含义

追问：我国政府依法行政，全面推进政务公开，有什么意义呢？（保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权，促进政府决策科学化和民主化。）

过渡：通过"三张清单，国家规范了政府的行政权，我们还可以监督政府的行为，防止权力滥用。

3、出示图片："互联网+政务服务"。

追问：我们可以通过什么方式监督政府的行为呢？

我们还可以通过电话、短信、微信、写信、信访等方式和渠道行使监督权。

过渡：建设法治政府仅仅是政府的事情么？ 学生思考

学生看课本回答问题

通过清单，体会政府的责和权

通过图片联系实际，理解监督政府的多种形式

培养学生的思考能力

设疑引思

从表面意思初步了解法治政府的含义

培养学生的分析问题的能力

培养学生的公民意识、国家意识。

参与 意识