16.5反冲运动 火箭

[教学目标]

* 知识与技能

1、知道什么是反冲运动。

2、能够用动量守恒定律解释反冲运动并进行简单计算。

3、了解一些火箭的工作原理。

* 过程与方法

通过观察反冲现象，寻找它们共同规律的过程培养学生的观察能力和发现问题的能力。

* 情感、态度与价值观

体会物理知识来源于生活而又应用于生活的特点，培养学生主动探究、乐于探究的品质。

[教学重点]：

1、能够认清某一运动是否为反冲运动。

2、用动量守恒定律对反冲运动进行解释。

[教学难点]：动量守恒定律对反冲运动进行定量计算。

[教具]：反击式水轮机原理模型。

[教学方法]：教师启发、引导，学生讨论、交流。

[教学过程]：

复习提问：

　1、动量守恒定律的内容是什么？

　2、动量守恒的条件是什么？

　3、碰撞过程中动量守恒的原因是什么？

引课：物体间的相互作用除碰撞以外还有另一种方式也较常见，我们先观察几个实验，看一看它们是否不同于碰撞但也是相互作用。

演示1：释放充了气的气球，气球喷气的同时向前"窜"。

演示2：教材图16.5-4（反击式水轮机原理）。

过节日放的二踢脚。

问1：刚才这两个实验及二踢脚是相互作用吗？分别是谁和谁之间的相互作用？

学生讨论、交流后得出：均是相互作用。实验1是喷出的气体与气球的相互作用；实验2是喷出的水与喷嘴之间的相互作用；二踢脚是喷出热气体与二踢脚的相互作用。

问2：这种相互作用与碰撞有什么不同？

学生讨论、交流后得出：碰撞中两个物体先是分开的，相互作用后可能合为一体，也可能再次分开，而这种相互作用中两个物体本来是一体的，通过相互作用才分开。

我们把这种相互作用称为反冲运动，本节课我们就研究反冲运动。

新课教学：

一、反冲

1、反冲运动：物体在内力作用下通过分离出一部分物体使另一部分物体向反方向运动的现象。被分离的一部分物体可以是高速喷射出的气体、液体，也可以是被弹出的固体。

反冲运动在生产、生活中很常见，请同学们举一些例子。例如，火箭，