教学设计

基本信息 名称 梯形的面积 执教者 吴丽婷 课时 1课时 所属教材目录 人教版小学数学五年级上册第95--96页例3。《梯形的面积》 教材分析 　　梯形面积的计算，是在学生已经掌握并能灵活运用平行四边形和三角形面积计算公式，理解平行四边形和三角形特征的基础上进行教学的。本节课主要让学生初步运用转化的方法推导出梯形面积公式，把梯形转化成为平行四边形和三角形形，并分析梯形面积与平行四边形和三角形面积的关系，再从平行四边形和三角形的面积计算公式推出梯形的面积计算公式，然后通过实例验证，使学生理解梯形面积计算公式的推导过程，在理解的基础上掌握知识。同时在小学数学学习中渗透数学转化思维方法，为学习平面几何图形的面积公式推导做准备。 学情分析 学生在学习"平行四边形的面积计算"和"三角形的面积计算"后，所掌握的不仅仅是面积计算的公式，在知识学习过程中，学生更获得了数学的转化思想，教师的重要任务在于通过各种方法手段让学生有效的实施正迁移。设计本课时，教师突破了传统教学中只进行"拼合转化"的思想束缚，大胆的让学生合作学习、动手转化、作品展示，结合电教媒体的使用，理清学生的思路，通过学生的自主活动，完成知识的构建。 教学目标 知识与能力目标 1、让学生在自主探究过程中，发现、理解并掌握梯形的面积计算公式，会计算梯形的面积。

2、能应用梯形的面积计算公式解决简单的实际问题。 过程与方法目标 通过观察、比较、操作等活动，初步渗透平面图形转化的数学思想，培养学生的观察、分析、概括、推导能力，发展学生数学思维能力。 情感态度与价值观目标 使学生在探索梯形面积的计算公式中，获取成功的体验，形成积极的数学学习情感。