《统一长度单位、认识厘米》具体内容及教学建议

　　❀编写意图

　　（1）例1教学的重点是让学生体会统一长度单位的必要性，并使学生初步体会测量就是用"单位"量。

　　（2）教材首先呈现古人用庹量巨石的宽度、用拃量布的长度以及用脚长量竹竿的长度的情境，让学生初步体会到测量长度必须要有长度单位，同时了解到很久以前人们用身体的某部分作为长度单位。

　　（3）通过用拃量同样大小课桌的长，让学生了解由于各人的手大小不同（如师、生），"拃"的长度也因人而异。因此，量的结果也会不同。进而通过对"量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？"这一问题的讨论，让学生明白测量单位不统一，测得的结果自然不一致，从而体会到统一长度单位的必要性。

　　❀教学建议

（l）教学时要注意引导学生关注长度单位。教材中呈现了3个测量情境，还安排了具体的操作活动。教学时，要注意突出重点，引导学生重点关注长度单位，围绕长度单位展开思考和讨论。如，在呈现测量情境时，可以让学生先观察1个长度单位（1庹、1拃、1个脚长）的长度；呈现情境中的测量过程时，